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CONTINUEZ A OUBLIER CE QUE VOUS LISEZ. Continuez à mélanger, à surimprimer, à confondre les époques, les héros, les intrigues, les meurtres, les poèmes. Continuez à avoir la tête en feu et le cerveau en coton. Il n’y a pas de mémoire des livres. Ceux-ci meurent dès qu’on les a terminés. Ils meurent sur chaque lecteur consommé et renaissent avec le suivant. Il n’y a pas de mémoire des livres, juste la mémoire du lecteur. C’est une des règles sacrées de la médecine littéraire : toujours considérer l’homme derrière la page.

10 Bihanic David and Polacsek Thomas Contribution du design à l’ingénierie des systèmes complexes : étude des apports du design d’interface pour l’ingénierie des modèles

33 Alexis Drogoul, Jean-Daniel Zucker, Guillaume Hutzler and Duc-An Vo Un langage de modélisation multi-échelles pour représenter et spécifier les structures émergentes dans les modèles à base d'agents

53 Thierry Poibeau, Jean-Philippe Cointet, camille Roth and David Chavalarias Caractériser les contenus du web social

A. Cayla : Visuellement, c'est un défi. Personnellement, j'envisage un bouton "En apprendre plus" qui se placerait sur le côté d'un article et qui présenterait sur une nouvelle page et de manière automatique plus d'informations sur une personne ou une organisation évoquée dans le texte.

Ce processus de grammatisation, que l’on reprend ici dans le sens élargi – proposé par Bernard Stiegler- de discrétisation du continu (grammatisation des flux), est une des composantes de la «double hélice» de la technologie dont la deuxième est le devenir algorithmique.

Sebastien Chipeaux, Fabrice Bouquet, Christophe Lang et Nicolas Marilleau : « Critères génériques de comparaison de méthodes de modélisation de systèmes complexes pour la génération de simulations multi- agents »

Thomas Polacsek et David Bihanic : « Contribution du design à l’ingénierie des systèmes complexes »

Arnaud Banos : Modélisation de systèmes complexes urbains

Les chercheurs vont essayer de développer des algorithmes universels, permettant d'analyser des données complexes dans un laps de temps raisonnable.

10h45: "Lhe learner's monitoring in a serious game", Pradeepa Thomas Benjamin (LIP6/Université Paris VI)

ECOSYSTEMS: THE POWER OF OPEN INNOVATION

OPEN GOVERNMENT AS A PLATFORM

DATASTREAM: MY OWN PRIVATE INFO

18h00        Baptiste Morizot, ENS-Lyon, Le concept comme carte : Deleuze à la lumière du pragmatisme américain

11h00        Claudio Rozzoni, Université de Palerme (IT), Géoimages de la pensée. Figures esthétiques et personnages conceptuels

14h00        Arnaud Bouaniche, Université de Lille3, Terre, milieu, territoire : coordonnées de la "géophilosophie" dans Qu'est-ce que la philosophie ? de G. Deleuze et F. Guattari

Et François Taddéi d'en tirer une leçon : “Il faut apprendre aux enfants à utiliser la techno de manière optimale, pour faire le meilleur usage du cerveau et de l'ordinateur”

Le Poète TS Elliot disait dans Le Roc, l'un de ses célèbres poèmes : “Où est la vie que nous avons perdue en vivant ? Où est la sagesse que nous avons perdue dans la connaissance ? Où est la connaissance que nous avons perdue dans l'information ?”

La cartographie des savoirs permet notamment les concepts sur lesquels la société manque de personnes référantes. « Les connaissances sont un territoire qu'il faut maîtriser », déclare Christophe Tricot.

Si on compare tous ces flux de données à des ruisseaux, le défi consiste à créer un “lac”, un écosystème actualisé en permanence autour duquel se développera une multitude de “jardins”, de petits services, comme l’illustre la présentation d’Hugues Aubin.

Enfin, cela nécessite d’avoir recours à l’art du “carottage”, c’est-à-dire savoir utiliser l’accumulation de données numériques jour après jour, comme on regarde une carotte de glace pour comprendre le climat de la planète. L’important est de sonder l’évolution de l’activité de ces données de réseaux dans le temps.

C’est le grand retour de l’analogique

C’est le desktop qui agrège les flux, se charge du rendu. Suivant les desktops, nous aurons des philosophies différentes. Des templates s’y grefferont. Tout changera encore en fonction du device de lecture (ordinateur, téléphone, reader…)

Toute une « cyberpédagogie » reste à inventer ! Plus que jamais - en raison même de sa complexité, la science a besoin d'une forme de communication plus large que les seules publications scientifiques et surtout, d'un enseignement adapté à son évolution foisonnante.

Le "zapping" permanent d'une base de données à une autre ou le "surfing" sur les sites d'Internet réduisent les capacités d'intégration des connaissances, bases d'une véritable culture scientifique. D'où l'importance du rôle des médiateurs susceptibles d'ajouter du sens à toute démarche personnelle d'apprentissage.

A la conquête de l'espace, extérieur et sidéral, symbole de la société industrielle et militaire, se substitue aujourd'hui la conquête de l'espace intérieur, celui des connaissances partagées en réseaux.