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Modelo de Adaptación Curricular para trabajar con NESE. El departamento de orientación explica y facilita al profesorado este modelo que es revisado dentro del Plan de Calidad.

Buena página con varios modelos para elaborar AC

Web con recopilación de links a documentos sobre la elaboración de ACS, pruebas de nivel, legislación de Galicia, etc...

Es el DACI que utilizamos en mi cole. Este es un ejemplo para un alumno/a que esté escolarizado en E. Primaria, con un NCC de E. Infantil.

En la página Web de la Conselleria de Educación de la Comunidad Valenciana podemos encontrar la Orden de 16 de julio de 2001, la cual regula la atención educativa al alumnado con NEE en centros de Ed. Infantil y Primaria. Esta orden contiene una serie de anexos donde se muestra un modelo de DIAC. Desafortunadamente, en dicha Web no hay disponible ningún modelo de ACI que de forma detallada te indique los pasos a seguir (al contrario que ocurre en otras comunidades como la de Andalucía), debiendo dirigirnos a las Webs de algunos centros educativos o bien de los Centros de Formación, Innovación y Recursos Educativos (CEFIRE) de la Comunidad Valenciana para encontrar dicha información. Como es el caso del CEFIRE de Elda: http://www.lavirtu.com/noticia.asp?idnoticia=30465. Esto hace que no exista un modelo de ACI único en mi comunidad, sino una gran cantidad de ellos, cuya estructura y nivel de detalle puede ser muy variado, atendiendo a la Web (Centros escolares, CEFIRES, etc.) de donde se descargue, lo cual provoca cierta confusión. Como observación final, me gustaría indicar que se echa en falta la existencia de un modelo de ACI en la Web de la Conselleria que nos sirva de guía a todos con el fin de unificar criterios a la hora de elaborar dichas adaptaciones, y así no tener que dirigirnos a las Webs de otras comunidades para buscar dichos modelos.

Totalmente de acuerdo con mi compañero Pascual , la inexistencia de un modelo "oficial" de referencia hace que cada centro , y según su demanda o necesidad, utilice un modelo personalizado. Esto tiene ventajas pero se echa en falta una guía genérica como la de Navarra por ejemplo.

Al igual que estos compañero soy de la Comunidad Valenciana y en su legislación no he encontrado ningún modelo de ACI por lo que cada centro hacemos lo que podemos. Después de mirar algunos modelos encontrados he observado que se dividen en los siguientes apartados: datos generales del alumno, objetivos, contenidos y criterios de evaluación..

Modelo de adaptación curricular significativa que propone la Xunta. A través de la Orden del 6 de octubre de 1995 por la que se regulan las adaptaciones del currículum en las enseñanzas de régimen general.

Esta publicación es la continuación de la anterior.

El modelo continúa en la siguiente publicación debido a la imposibilidad de subirlo todo junto.

que tener en cuenta para acs

que tener en cuenta para acs

Material imprescindible para cualquier persona cercana a dichos alumnos.

Creo que es un material muy interesante para trabajar en educación en distintas etapas. Me gustaría saber si es posible disponer de más recursos como el que nos facilitas. Muchas gracias por compartirlo con nosotros.

Paquete de actividades que nos permiten trabajar procesos cognitivos como: atención, concentración, pensamiento lógico, memoria... Me parece un material interesante.

Documentos y plantillas para hacer ACIs

Estos modelos me parecen muy prácticos. Un saludo

Recursos para la atención a la diversidad. En la web de orientared encontrarás varios modelos de ACI para descargar.

Quizas es un poco complicada, pero es bastante completa y además es específica para alumnos con TDAH

Modelo de AC No significativa.

Ejemplo de Adaptación Currícular no significativa para alumnos con TDAH.

Un ejemplo que pretende sintetizar algunos otros que se propusieron en su ida por la zona de Ciudad Real, a falta de ningún modelo base para Castilla - La Mancha.

Guía de Adaptaciones Curriculares de Andalucía

modelos a consultar

Muy completo para consultar información

la escuela inclusiva es una realidad, los alumnos con TDAH deben ser incluídos en los ambientes escolares que más favorezcan su desarrollo

Escuela inclusiva, meta a alcanzar no sólo para los alumnos/as con TDAH sino para todas las personas como reconocimiento del derecho a la educación que reconoce la carta de Derechos Humanos suscrita por España. La cuestión es si podremos avanzar hacia ella o si este derecho se verá conculcado por motivos "económicos".

Me gusta este blog no solo por las entradas que publica sino por todas las guías y recursos que contiene.

En Catalunya a las Adaptaciones Curriculares (AC) se les denomina Planes Individualizados (PI)

Planes individualizados de diferentes etapas educativas

Son modelos orientativos (como ya pone en la web). No són prescriptivos, por lo que muchas escuelas hacen su propia adaptación.

Recomendaciones para centros y profesores de alumnos con TDAH

Esta GUÍA PRÁCTICA se fundamenta, por una parte, en las recomendaciones de la comunidad científica respecto a la importancia de adaptar el sistema metodológico de enseñanza/aprendizaje a las necesidades de los alumnos con TDAH (Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad) para tratar de garantizar su adecuado desarrollo y aprendizaje, y, por otra parte, en las solicitudes de orden práctico de los padres de niños afectados por este trastorno, así como, en las peticiones del profesorado y de los propios centros educativos. Estas recomendaciones y medidas metodológicas (adaptaciones de acceso) tienen como objetivo que el alumno con TDAH progrese en su desarrollo personal y académico e, incluso, pueden ser útiles para mejorar el rendimiento del resto de alumnos.

Guia para el trabajo con alumnos TDAH, tanto para padres como para profesores. Muy interesante.