Group items tagged

Buena página con varios modelos para elaborar AC

DIVERSOS MODELOS DE ACI TANTO PARA C.E.I.P COMO PARA I.E.S.

DIVERSOS MODELOS DE ADAPTACIONES CURRICULARES

Guía de Adaptaciones Curriculares de Andalucía

modelos a consultar

Muy completo para consultar información

Este modelo de documento lo usamos en nuestro centro educativo, perteneciente a la comunidad Cántabra, para realizar adaptaciones signficativas

Esta Adaptación curricular es del primer ciclo y la realizamos el profesorado de PT(yo incluida) junto al departamento de orientación y en ella se recogen aspectos importantes como la coordinación tutor-especialista.

. A priori parece muy extensa pero se ajusta al sistema de trabajo que se lleva a cabo con el alumno con neae

Este es el modelo de Plan de Trabajo Individualizado que hemos adoptado el profesorado de uno de los Colegios en los que trabajo como Orientador.

Documento de Apoyo a los Plantes de Trabajo Individualizado en Castilla La Mancha

Modelo de un Plan de Trabajo Individualizado de un centro de educación especial

Yo soy PT en un C.E.E y me parece que es todo tan diferente de los Centros Ordinarios que a veces me siento hasta perdida. Me parece interesante y sencillo de aplicar vuestro modelo. Me lo guardo. Gracias

Documento de ACIS propuesto en la web de la Generalitat Valenciana.

Recursos muy muy buenos

Modelo PTI Castilla La Mancha

Os adjunto otro posible modelo, Muy parecido.

Modelos PTI de Castilla La Mancha, ya que no hay modelos formalizados.

Cuando todavía no se habían reestructurado los Servicios de Orientación y aún funcionábamos como equipo, aquí en Melilla nos basábamos en muchos de los materiales elaborados por Castilla La Mancha. No sé de quién partirá la iniciativa, pero al igual que ese modelo de PTI, existen otros muchos documentos disponibles que son de muy fácil acceso y de una tremenda utilidad. En concreto, este PTI me parece bastante claro y concreto, ofrece la información que nos interesa y creo que no tiene porqué resultar muy difícil de elaborar (otros se extienden sobremanera).

Modelos ACI para Educación Primaria y Secundaria de la Comunidad Foral de Navarra

En la página Web de la Conselleria de Educación de la Comunidad Valenciana podemos encontrar la Orden de 16 de julio de 2001, la cual regula la atención educativa al alumnado con NEE en centros de Ed. Infantil y Primaria. Esta orden contiene una serie de anexos donde se muestra un modelo de DIAC. Desafortunadamente, en dicha Web no hay disponible ningún modelo de ACI que de forma detallada te indique los pasos a seguir (al contrario que ocurre en otras comunidades como la de Andalucía), debiendo dirigirnos a las Webs de algunos centros educativos o bien de los Centros de Formación, Innovación y Recursos Educativos (CEFIRE) de la Comunidad Valenciana para encontrar dicha información. Como es el caso del CEFIRE de Elda: http://www.lavirtu.com/noticia.asp?idnoticia=30465. Esto hace que no exista un modelo de ACI único en mi comunidad, sino una gran cantidad de ellos, cuya estructura y nivel de detalle puede ser muy variado, atendiendo a la Web (Centros escolares, CEFIRES, etc.) de donde se descargue, lo cual provoca cierta confusión. Como observación final, me gustaría indicar que se echa en falta la existencia de un modelo de ACI en la Web de la Conselleria que nos sirva de guía a todos con el fin de unificar criterios a la hora de elaborar dichas adaptaciones, y así no tener que dirigirnos a las Webs de otras comunidades para buscar dichos modelos.

Totalmente de acuerdo con mi compañero Pascual , la inexistencia de un modelo "oficial" de referencia hace que cada centro , y según su demanda o necesidad, utilice un modelo personalizado. Esto tiene ventajas pero se echa en falta una guía genérica como la de Navarra por ejemplo.

Al igual que estos compañero soy de la Comunidad Valenciana y en su legislación no he encontrado ningún modelo de ACI por lo que cada centro hacemos lo que podemos. Después de mirar algunos modelos encontrados he observado que se dividen en los siguientes apartados: datos generales del alumno, objetivos, contenidos y criterios de evaluación..