pourquoi, avec toutes la gamme d’activités possibles, s’ennuie t-on encore si souvent, dans les classes virtuelles ? Pourquoi la plupart des formateurs n‘en exploitent-ils pas l’important potentiel ? Comment les encourager à faire autrement ?
L’outil de classe virtuelle est donc si difficile à maîtriser, qu’il faille systématiquement accompagner les formateurs ?
l’animation d’une classe virtuelle ne va pas de soi
le formateur doit se positionner comme "celui qui va vous aider à apprendre par vous-mêmes et à construire les savoirs"
préparation minutieuse
techniques d’animation
maîtrise de l’outil
participation et l’autonomie des apprenants
Comment prépare t-on une classe virtuelle ?
objectifs
scénario
séquence de formation
privilégiera l’activité
valorisera les apports des apprenants
attentif à leur niveau d’engagement
on ne pourra pas, dans une séquence à distance, s’appuyer sur les mêmes outils ni mener les mêmes activités qu’en présence
beaucoup de formateurs sont tentés d’utiliser la classe virtuelle comme un support de diaporama sonorisé : les diapos s’affichent dans l’espace central et on n’entend que le formateur
Joue au projectionniste de slides, je ne me rappellerai de rien
fais-moi vivre l’évènement je ne l’oublierai jamais
le formateur doit se transformer en animateur des apprentissages
L’apprenant doit être actif
réflexion, l’interrogation, l’expression orale ou l'activité, par la démonstration ou l’exercice
c’est lui qui parle, qui agit, qui questionne et moi je suis là pour répondre aux sollicitations que j’ambitionne de déclencher
Ce sont les participants qui doivent me montrer, me questionner
on "anime" un processus d'émergence, de construction de sens
L’indicateur de succès de l’animation, c’est la fenêtre qui contient les noms des participants. Si ces derniers n’utilisent pas les icônes de communication (coche verte pour signifier son approbation, applaudissements, pour féliciter, croix rouge pour arrêter le cours de la séquence, etc.) alors le formateur a du souci à se faire
Il n’a pas d’autres moyens de savoir s’il intéresse les participants ou pas. À lui donc de faire le nécessaire pour recueillir les informations.
Les contenus doivent être considérés comme des supports d’activités
Idéalement, il faudrait déclencher une activité sur chaque diapo : "Que pensez vous de… selon vous, quelle est la meilleure option entre celles qui sont proposées…
alléger les diapos, ne pas vouloir tout écrire, privilégier le visuel…
le tableau blanc
synthétiser une discussion entre apprenants
réponses à une question
à l’oral
toute personne voulant prendre la parole clique sur l’icône de la main levée
dans la fenêtre de chat
L’utilisation du chat est plus spontanée et souple que celle du tableau blanc pour les apprenants
on peut demander aux apprenants d’entourer un élément présent sur l’espace central, de le sélectionner, etc. puis de défendre son point de vue.
’outil de sondage
questions ouvertes
Avec les questions ouvertes, il n’y a pas de « bonnes » ou « mauvaises » réponses comme souvent avec les questions fermées
temps d’approfondissement, ou de confrontation de points de vue.
il faut absolument afficher à l’écran la consigne de l’activité, même pour des choses qui paraissent évidentes.
assez épuisant
toujours être sur le qui vive
rythme la séquence
lance les activités
vérifie que tout le monde suit
adapte en permanence son scénario aux réactions du groupe
Les outils indispensables pour créer des médias en toute légalité :
- Les formats pris en charge dans M@gsitère,
- Base de connaissance des logiciels,
- Demande de prêt d'une licence Adobe Presenter.
- Modèle de diaporama, jingle.
- Iconographie M@gistère.
- Modèles pour demande d'autorisation d'enregistrer la voix et l'image.
Important :
Pour accéder directement à cette ressource, authentifiez vous d'abord dans M@gistère et si besoin inscrivez-vous au parcours "concevoir un parcours" (cf. article du mois de décembre).
Scenari est défini comme un système de gestion de chaînes éditoriales
chaîne éditoriale ?
Une chaîne éditoriale est un logiciel permettant
de créer des contenus multimédia et de les publier sous différentes formes :
document imprimable, site Web, diaporama, etc.
Les suites bureautiques s'inspirent du principe de la machine à écrire
La chaîne éditoriale offre une alternative, une autre façon de faire
procédés de production professionnels
séparant la
création du message de la façon de le publier
trois éléments essentiels
le modèle
avantages principaux
multisupport
réutilisation, plusieurs fois, d'un même fragment de contenu sans recopie et
donc sans duplication de la mise à jour
écriture structurée
publication avancée
Quels sont les pré-requis nécessaires pour utiliser Scenari
pas vraiment de pré-requis, si ce
n'est être prêt à changer un peu ses habitudes de travail par rapport aux habitudes prises
avec la bureautique
désapprendre à utiliser son traitement de texte
Est-il facile d'installer Scenari ?
les logiciels ont été packagés selon les standards
en vigueur sous Windows, Mac et Linux. C'est donc aussi facile que d'installer une
suite bureautique !