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"Divina Frau Meigs, est directrice du Clémi (Centre de Liaison pour l'Éducation aux Médias et à l'Information, Canopé) et sociologue, professeur d'université, responsable de la Chaire UNESCO « savoir devenir dans le développement numérique durable ». Elle attire l'attention sur l'enrichissement ou non de nos sociétés, par le numérique et se positionne pour « un internet des humains et non des objets ». Dans ce contexte, elle pose les transformations nécessaires à mettre en œuvre dans la formation des jeunes au moment où « nous devenons des individus médias ». C'est un enjeu citoyen qui oblige à de nouvelles compétences."

"« Le numérique dévore le monde », prévient, depuis quelques années, le gourou de la Silicon Valley, Marc Andreessen, et il est en train d'absorber le journalisme. Pour le meilleur ou pour le pire ? Jusqu'ici, pour assurer leur médiation sur l'actualité, les journalistes dépendaient des événements, de leurs sources, des experts et de leur rédaction-en-chef (ou si l'on préfère de leur ligne éditoriale). Ils sont désormais de plus en plus à la merci des nouvelles boites noires de l'ère numérique qui s'intercalent pour trier, choisir et distribuer l'information. Et parfois en produire ! Aidés de nouveaux filtres automatiques, les nouveaux géants de la technologie -- Google et Facebook en tête--, ont pris en quelques années les clés d'accès d'une information consommée désormais en majorité sur terminaux mobiles, désintermédiant de facto les médias historiques."

"Le thème des journées départementales des professeurs documentalistes de l'Académie de Toulouse cette année est l'EMI. Il a semblé utile en effet que cette année les JDD puissent être un temps d'échange et d'éclaircissement sur cette nouvelle prescription institutionnelle d'Éducation aux Médias et à l'Information. (Face aux questions, aux inquiétudes, et aussi aux envies, plus que jamais les JDD seront l'occasion de faire un arrêt sur image pour une vraie remise à jour de notre enseignement : réinterrogations d'anciennes notions et apparition de nouvelles qui peuvent sembler obscures mais qui paraissent incontournables... Ces moments doivent être de vraies opportunités pour faire ensemble plutôt que chacun dans son coin un travail prospectif et d'interrogation."

Un Scoop-it qui agrège de nombreuses exemples et ressources autour de l'expression médiatique des élèves, y compris le journal scolaire en ligne.

"Qu'est-ce que le « journalisme d'investigation » ? L'expression n'est-elle pas un pléonasme ? Tout journalisme n'est-il pas ou ne devrait-il pas être d'investigation ? Sinon, qu'est-ce qui fait sa particularité ? Qu'est-ce qui le distingue d'un simple journalisme de révélation qui se borne à produire les informations fournies par des sources (dont le secret doit être protégé) ou des documents de toute nature (qui sont entourés, légalement ou pas, de secret) ?"