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Cette brève contribution présente une réflexion au sujet des MOOC (Massive Online Open Courses), fondée sur l'analyse de recherches récentes.

Cette brève contribution présente une réflexion au sujet des MOOC (Massive Online Open Courses), fondée sur l'analyse de recherches récentes.

Camila Canellas, Camille Daniel, Claude Terosier, Colin De La Higuera, Daniela Guegant-Silva, et al.. Pour apprendre à apprendre l'informatique, peut-on se contenter d'un MOOC ?. [Technical Report] 469, Inria. 2015, pp.21. < hal-01207356 >

Camila Canellas, Camille Daniel, Claude Terosier, Colin De La Higuera, Daniela Guegant-Silva, et al.. Pour apprendre à apprendre l'informatique, peut-on se contenter d'un MOOC ?. [Technical Report] 469, Inria. 2015, pp.21. < hal-01207356 >

Article de Pierre Dubuc, confondateur d'Open Classroom sur les modèles d'affaire des Moocs

La participation à un MOOC génère un taux de satisfaction comparable à celui d'une autre formation en ligne. Et les MOOCs ont leurs aficionados. En témoignent à la fois une enquête initiée sur ce blog en novembre dernier, et le récent baromètre Cegos sur la formation professionnelle.

REL 2014 Pour une éducation libre : une initiative de la direction de l'Éducation et de la Jeunesse à l'Organisation internationale de la Francophonie (OIF) . Il s'agit d'un cours en ligne ouvert et massif (CLOM) portant sur les ressources éducatives libres (REL) en ligne : rel2014.mooc.ca

Journal public du MOOC collaboratif portant sur les Ressources éducatives libres (RÉL) : http://mooc-rel.blogspot.fr/

Une actualité indiquant que le Lyon 1 va labeliiser ses Moocs.

Du MOOC au COOC (Corporate Open On line Courses). L'un des megatrends des MOOCs (Massive Open Online Courses) est leur utilisation en blended dans les plans de formation professionnelle en entreprise et leur mise en place dans les programmes d'universités d'entreprises.

Depuis 2012, le débat public sur les questions d'éducation dans le supérieur a été capté par un buzz phénoménal qui a fini par persuader tous les décideurs et le public qu'une innovation radicale bouleversait le paysage éducatif mondial, les MOOC, c'est-à-dire ces enseignements en ligne offerts par des sociétés privées issues d'universités réputées comme Stanford ( Coursera et Udacity) capables d'attirer 150000 étudiants (le cours de S. Thrun fondateur de Udacity). Il fallait donc suivre, rat...

Ce texte propose une analyse de données susceptible d'éclairer les pratiques d'apprentissages en ligne dans le cadre de Moocs.

20/11/2013 - Les Moocs sont souvent présentés comme la nouvelle révolution du savoir. Beaucoup en vante les bienfaits sans toutefois, me semble-t-il, en questionner réellement les attendus et les effets.

France Université Numérique a suscité l'intérêt des enseignants dans la conception de MOOCs. Pour mener à bien leur projet, les enseignants peuvent s'orienter vers des services d'accompagnement à l'usage du numérique tels que les cellules TICE, les cellules d'appuis à l'usage ou autres appellations.

Profitant d'être en inter-contrat, j'ai voulu tester ce qu'était un Massive Open Online Course ( MOOC) du coté étudiant. Je me suis inscrit au cours The Data Scientist's Toolbox sur Coursera proposé par Jeff Leek.

Les moocs ( massive open online course, ou formations en ligne ouvertes à tous, en français), avec leurs forces et leurs faiblesses, sont entrés dans l'histoire, bouleversant les rapports entre formateurs et usagers, et modifiant la posture des enseignants face à celle des élèves et étudiants.

Un MOOC n'est pas un objet statique, loin de là. Il est amené à évoluer d'édition en édition, pour s'adapter aux attentes des participants, à l'évolution des technologies et des ressources disponibles en ligne. Comprendre les motivations des participants, leurs difficultés, leurs attentes est primordial pour réaliser ce travail d'adaptation.

Article sur THOT : http://cursus.edu/article/21244/travailler-francais-premier-mooc-fle/

Christelle Mariais, Marie-Hélène Comte, Isabelle Rey, Aurélie Bayle, Jean-Marc Hasenfratz.Retours d'expérience sur deux années de Mooc Inria.. [Rapport Technique] Inria. 2016, pp.14.

Le phénomène MOOC et l'offre "France Université Numérique" Colloque Wims 11 au 13 juin 2014 E.Duquenoy / Université du Littoral - Côte d'Opale Maître de conférences et chargé de mission "campus numérique" Lien vers la présentation : http://tinyurl.com/pt3lfmv Lien vers la version vers PDF : http://tinyurl.com/pfc72z3

Coursera arrête les MOOC avec entrées/sorties permanentes