Module Veille C2i2e

Les élèves ayant travaillé à partir de la plateforme de partage de signets ont collecté un nombre plus important d’informations par rapport au groupe utilisant le moteur de recherche. à l’intérieur de la bibliothèque de signets, ils ont porté plus d’attention aux ressources associées à des commentaires déposés par les internautes et par leurs pairs. Ces commentaires les ont aidés à formuler un avis critique sur les informations collectées. Les résultats de cette étude suggèrent que la possibilité de collecter les informations à partir de bibliothèques virtuelles peut optimiser l'activité de recherche d’information et stimuler une co-exploration du Web.

Le partage de signets ouvre également la porte à une caractérisation spécifique des ressources : l’indexation sociale. L’organisation de l’information s’effectue via des mots clés libres issus du langage naturel : « folksonomies » de « tags », jugées plus faciles à utiliser par les usagers que les langages documentaires normalisés et fermés. L’internaute organise ainsi lui-même sa bibliothèque en fonction de son mode de pensée et de ses besoins. Jason Abbitt, de l’université de Miami, a dans cette perspective mené en 2009 une étude portant sur 61 étudiants d’un niveau équivalent à la première année d’IUFM, afin d’évaluer l’impact de l’activité de partage de signets sur les connaissances et compétences acquises en cours. Pendant dix semaines, les étudiants ont dû sauvegarder des ressources Web en lien avec les objectifs du cours, les indexer et évaluer les liens postés par d’autres étudiants. Un groupe contrôle a réalisé une activité similaire, sans utiliser le partage de signets. Les résultats montrent que le partage et l’indexation de signets a eu un impact positif sur la capacité des usagers à se rappeler des informations contenues dans les pages sauvegardées et sur la capacité à les relier avec des connaissances en cours d’acquisition ou déjà stabilisées