Group items tagged

Les élèves ayant travaillé à partir de la plateforme de partage de signets ont collecté un nombre plus important d’informations par rapport au groupe utilisant le moteur de recherche. à l’intérieur de la bibliothèque de signets, ils ont porté plus d’attention aux ressources associées à des commentaires déposés par les internautes et par leurs pairs. Ces commentaires les ont aidés à formuler un avis critique sur les informations collectées. Les résultats de cette étude suggèrent que la possibilité de collecter les informations à partir de bibliothèques virtuelles peut optimiser l'activité de recherche d’information et stimuler une co-exploration du Web.

Le partage de signets ouvre également la porte à une caractérisation spécifique des ressources : l’indexation sociale. L’organisation de l’information s’effectue via des mots clés libres issus du langage naturel : « folksonomies » de « tags », jugées plus faciles à utiliser par les usagers que les langages documentaires normalisés et fermés. L’internaute organise ainsi lui-même sa bibliothèque en fonction de son mode de pensée et de ses besoins. Jason Abbitt, de l’université de Miami, a dans cette perspective mené en 2009 une étude portant sur 61 étudiants d’un niveau équivalent à la première année d’IUFM, afin d’évaluer l’impact de l’activité de partage de signets sur les connaissances et compétences acquises en cours. Pendant dix semaines, les étudiants ont dû sauvegarder des ressources Web en lien avec les objectifs du cours, les indexer et évaluer les liens postés par d’autres étudiants. Un groupe contrôle a réalisé une activité similaire, sans utiliser le partage de signets. Les résultats montrent que le partage et l’indexation de signets a eu un impact positif sur la capacité des usagers à se rappeler des informations contenues dans les pages sauvegardées et sur la capacité à les relier avec des connaissances en cours d’acquisition ou déjà stabilisées

Actuellement, les nouvelles technologies prennent une place capitale dans le quotidien des gens plus particulièrement des jeunes adultes. L’utilisation du web et des réseaux sociaux est au coeur de leurs pratiques. Conscient de cette évolution, l’enseignement supérieur souhaite exploiter ces ressources pour proposer des enseignements actualisés et adaptés à la vie des étudiants. C’est dans ce cadre que les enseignants veulent varier et adapter leurs techniques d’enseignements en prenant en compte les nouvelles attentes des étudiants. En intégrant l’usage des réseaux sociaux, les enseignants ont pour objectif d’apprendre aux étudiants à distinguer les savoirs pertinents, à partager et confronter leurs connaissances tout en offrant un mode original de dialogue. Ils souhaitent mettre en avant ces nouveaux outils d’accès et de contrôle de la connaissance. Du point de vue de l’université, les réseaux sociaux sont des ressources très utiles pour créer des liens et un sentiment d’appartenance entre le corps professoral et les étudiants. Ils permettent de valoriser et de communiquer à distance l’image et la notoriété de l’université. Pour mettre en oeuvre leurs objectifs pédagogiques, les professeurs proposent aux étudiants d’utiliser des environnements collaboratifs (Elgg, les Wikis) qui favorisent le partage, la co-construction de connaissances et l’écriture collaborative. À l’aide de Facebook et de Twitter, communautés virtuelles permettant l’émergence d’espaces d’apprentissage personnels, les étudiants peuvent partager en ligne leurs intérêts pédagogiques et/ou personnels. L’outil de curation Scoopit dans l’enseignement supérieur permettant de rassembler tout type de document sur un thème donné. Delicious comme Diigo est mis en avant pour sa capacité à regrouper toute une série de liens ( articles, images, photos, vidéos) sur un même sujet. Ces deux outils sont riches de contenus divers susceptibles d’enrichir les connaissances et l’apprentissage des étudiants. Facebook et Twitter, sont des moyens de communiquer sur les animations, les évènements et informations utiles à l’attention des étudiants. A l’aide de ces outils, les universités veulent créer des communautés autour de la marque de l’université.