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ll presente articolo è stato pubblicato sul sito del Comitato Italiano per il Controllo delle Affermazioni sulle Pseudoscienze (CICAP) - organizzazione scientifica ed educativa, nata per iniziativa di Piero Angela e di un gruppo di scienziati, intellettuali e appassionati. L'obiettivo del CICAP è quello di promuovere un'indagine scientifica e critica nei confronti delle pseudoscienze, facendo leva sull'educazione delle nuove generazioni e sulla formazione di chi contribuisce a formare l'opinione pubblica e l'istruzione dei giovani (insegnanti, giornalisti, ricercatori). L'articolo in oggetto si propone, dunque, di analizzare i fattori per mezzo dei quali la disinformazione si propaga nella società contemporanea, per poi approfondire i meccanismi cognitivi che rendono la disinformazione resistente ai tentativi di correzione e le possibili strade che si sono rivelate efficaci per superare tale resistenza. I media danno voce a presunti fenomeni paranormali, a guaritori, ad astrologi e a complotti di varia natura e portata, e molto spesso su internet, giornali, radio e televisioni  tali argomenti sono affrontati in modo acritico e con poca attenzione all'attendibilità delle fonti. Per fronteggiare tale fenomeno è necessario portare avanti un'opera di informazione e di educazione rispetto a questi temi, favorendo la diffusione di cultura, apertura mentale e capacità di analisi critica della realtà.

La reporter Alexa Gagosz in questo recente articolo scritto per il Boston Globe nella rubrica settimanale "Innovators", solleva un'importante questione diretta alla comunità del Rhode Island, U.S.A. "Is your school district in Rhode Island teaching media literacy?" Il suo articolo è basato su un resoconto rilasciato dal Media Education Lab della Rhode Island University guidata dal direttore Renee Hobbs, che attesta la mancanza di una educazione nell'alfabetizzazione mediatica nella scuola elementare e secondaria, seppur nel 2017 sia stata emanata una legge, approvata dall'Assemblea generale del Rhode Island, che impone al dipartimento dell'istruzione statale di considerare l'inclusione dell'alfabetizzazione mediatica nel piano di istruzione di base dello stato. Nell'articolo vengono riportati diversi studi tra cui uno del professore della Massachusetts Institute of Technology, David, G., Rand che provano come Toxic News, disinformazione e incomprensione dei media possono influenzare il benessere economico, sociale e politico aumentando la discrepanza nel giudizio tra ciò che è vero e ciò che non lo è. La reporter conclude l'articolo con una serie di domande rivolte alla Hobbs, direttore della RI University, riguardo la ricerca. L'articolo riporta inoltre, in forma completa di 28 pagine, la Statewide Survey di Renee e colleghi sponsorizzata dalla Social Science Institute for Research Education and Policy (SSIREP)