Partindo da diversidade de textos, cuja
natureza multisemiótica é crescente e que circulam nas sociedades actuais
(diversas linguística e culturalmente), argumenta-se a favor do alargamento do
conceito de literacia a uma multiplicidade de textos e de discursos para que a
Didáctica do Português se deverá voltar.
Esta perspectiva de literacia
assenta numa noção de texto que não se restringe ao texto verbal (oral ou
escrito) e visa o desenvolvimento da competência comunicativa dos aprendentes.
Faz-se referência a este conceito, acrescentando-lhe a noção de competência
comunicativa alargada, ou seja, pluricomunicativa. Sustenta-se que o
desenvolvimento da literacia terá de incorporar a variedade de formas textuais
associadas aos media e aos hipermedia, enquanto tecnologias construtoras de
significações numa proliferação de suportes. Salienta-se ainda a necessidade de
considerar o desenvolvimento da literacia numa perspectiva de
multiliteracias.Finaliza-se este texto, focando a importância das
aprendizagens que se podem realizar com a televisão, chamando a atenção para a
importância da leitura das suas histórias para o desenvolvimento de competências
comunicativas, democráticas e de cidadania dos aprendentes.
Diana Fernandes on 05 Jan 10Um blog aborda assuntos sobre as TIC no contexto educativo.\nDe bastante interesse porque reflecte vários assuntos, alguns deles abordados na Unidade Curricular LPTIC.
