Eric Roussellen esitys -e-portfoliosta Oulun yliopistolla 26.9. herätti ajatuksia. Koulutuksessa oli tunnin mittainen johdanto portfolio-ajattelusta opiskelussa ylipäätään, minkä jälkeen Discendumin Kyvyt.fi-tuotetta käytiin läpi. E-portfolio käsitteenä avautui minulle tämän (osin kaupallisen) esittelyn jälkeen paljon. Portfolio ei ole ansioluettelo, CV, jollaiseksi sen helposti mieltää. Portfolio ei myöskään ole vain www-sivu tai blogi, vaikka näitä voidaankin käyttää apuna sähköisen portfolion rakentamisessa. Eric käytti sanaa harakanpesä kuvatessaan portfoliota, pesään kasataan kaikennäköistä tavaraa ja tästä voi halutessaan koostaa ja jalostaa esimerkiksi ansioluettelon tiettyä tarkoitusta varten. Portfoliot ovat olleet monella alalla arkipäivää jo kauan. Esimerkiksi mainosalalla toimivalla oletetaan ilman muuta olevan portfolio – verkossa. Koulutus- ja opetusalalla ajatus on tuoreempi ja osittan vieraskin. Portfolio on osaamisen näkyväksi tekemien väline: sillä voi tuoda esille niin valmiita tuotoksiakuin oppimisprosessiakin. Opimme kaiken aikaa ja yhä enemmän muualla kuin formaalin koulutuksen keinoin. Portfoliossa vomme tuoda enemmän esille myös informaalin oppimisen tuotoksia; osaamista, jota olemme hankkineet työssä, harrastuksissa tai muissa yhteyksissä.
"Weblogs" or "blogs" are increasingly visible in higher education settings. Some scholars suggest that blogs are useful because of their reflective nature. However, as this review indicates the research regarding blogs is largely self-report data (surveys, interviews) or content analyses. This review summarizes results of this existing research on weblogs in higher education settings. Limitations of existing empirical studies are discussed and some directions for future research related to the use of blogs in higher education settings are suggested.
