I Norge har vi hatt en helt annen
utvikling. Norsk skole er ikke, som i Finland, satt med ryggen mot veggen for å
sikre samfunnets økonomi. Likevel har vi mye skole og et høyt utdanningsnivå.
Oljen kan ha skapt grobunn for skole og utdanning mer uavhengig av
samfunnsøkonomien. Dette gir to hypoteser om dårlige norske pisaresultater:
a)
Bekvemmelighets hypotesen. Vi tar høyt BNP som en selvfølge,
oljen har gjort oss rike. Det er stor etterspørsel etter arbeidskraft, man
trenger ikke mye utdanning for å få arbeid. Elevenes utdanningsmotivasjon blir
dårligere.
b)
Ny kunnskaps hypotesen. Det er blitt mer plass til et nytt
subjektivt og humanistisk kunnskapssyn, preget av danning og sosiokulturelle
dialoger. Dagens norske skole legger derfor vekt på fortolkende kunnskap, både
analytisk og praktisk kunnskap er satt til side. På pisatestene dominerer
imidlertid den analytiske kunnskapen, derfor gjør norske elever det her dårlig.
PISARESULTATENE OG SKOLENS FRAMTID - 0 views
Educational Leadership:How Teachers Learn:Learning with Blogs and Wikis - 0 views
-
Bill Ferriter
-
Bill Ferriter har en interesant blog her: http://teacherleaders.typepad.com/the_tempered_radical/
-
-
First, there's a new emphasis on the importance of collaborative learning among members of close-knit teams in schools. School leaders are beginning to believe in the human capacity of their faculties and are structuring opportunities for teachers to reflect on instruction together.
-
Second, digital tools now help fulfill Elmore's desire for fresh "portals through which new knowledge about teaching and learning can enter schools."
- ...2 more annotations...
1 - 3 of 3
Showing 20▼ items per page