第十一周反思 - 22 views

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  #1 wjh 001 on 13 Nov 08

   

  这一周，我再次把弗氏十个语言类别的第4类"提问"细化，把提问分成5个小类，4.1表示识记型提问，4.2表示理解型提问，4.3表示应用型提问，4.4表示评价型提问，4.5表示无效提问。识记型提问指答案在书本或以前学过的知识,最明显的问法:"……是什么?"理解型提问是学生要通过分析、思考，理解才能回答的问题，最明显的问法是："为什么……?" 应用型提问是要学生应用某些知识解决的问题，比如"你是怎样利用这条公式来求出圆的面积的?" 评价型提问是指问题具有评价性质的，比如评价某人的回答"你赞不赞成他的答案，赞成的理由是什么？）。无效提问中最明显的是一些判断式提问，如:是不是、对不对、明不明白等）。然后，再次在《圆的周长》一课中取7--17分钟为样本听录音，结果是有效提问中识记型有2个，理解型有7个，评价型有1个。
  下个星期，我打算在教学《求常用的百分率》中设计教学例1的问题，然后通过录音，看看自己实际教学与设计时的出入。《求常用的百分率》一课中教学例1环节问题情景设计如下：
  1、出示例题1，师问：你是怎样理解"达标率"这一词的意思？【理解型提问】
  2、请两位同学说说自己的理解。
  3、再请一名同学评价刚才同学的回答，说说有什么地方说得好，有什么地方说得不好？【评价型提问】
  4、师生总结求达标率的关系式。
  5、师问：要求达标率，题目中有什么条件给出来？【识记型提问】
  6、学生把题目中的条件画出来。
  7、你是怎样运用求达标率的关系式来解决这道例题的？【应用型提问】
  8、学生尝试自己列式解答。
  9、师问：你尝试推测一下六年级同学体育不达标的占百分之多少？【理解型提问】
  10、巩固练习。

   

  <div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">这一周，我再次把弗氏十个语言类别的第4类"提问"细化，把提问分成5个小类，4.1表示识记型提问，4.2表示理解型提问，4.3表示应用型提问，4.4表示评价型提问，4.5表示无效提问。识记型提问指答案在书本或以前学过的知识,最明显的问法:"……是什么?"理解型提问是学生要通过分析、思考，理解才能回答的问题，最明显的问法是："为什么……?" 应用型提问是要学生应用某些知识解决的问题，比如"你是怎样利用这条公式来求出圆的面积的?" 评价型提问是指问题具有评价性质的，比如评价某人的回答"你赞不赞成他的答案，赞成的理由是什么？）。无效提问中最明显的是一些判断式提问，如:是不是、对不对、明不明白等）。然后，再次在《圆的周长》一课中取7--17分钟为样本听录音，结果是有效提问中识记型有2个，理解型有7个，评价型有1个。 <br /> 下个星期，我打算在教学《求常用的百分率》中设计教学例1的问题，然后通过录音，看看自己实际教学与设计时的出入。《求常用的百分率》一课中教学例1环节问题情景设计如下： <br /> 1、出示例题1，师问：你是怎样理解"达标率"这一词的意思？【理解型提问】 <br /> 2、请两位同学说说自己的理解。 <br /> 3、再请一名同学评价刚才同学的回答，说说有什么地方说得好，有什么地方说得不好？【评价型提问】 <br /> 4、师生总结求达标率的关系式。 <br /> 5、师问：要求达标率，题目中有什么条件给出来？【识记型提问】 <br /> 6、学生把题目中的条件画出来。 <br /> 7、你是怎样运用求达标率的关系式来解决这道例题的？【应用型提问】 <br /> 8、学生尝试自己列式解答。 <br /> 9、师问：你尝试推测一下六年级同学体育不达标的占百分之多少？【理解型提问】 <br /> 10、巩固练习。</div>

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