第九周反思 - 25 views

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  #1 ou lan on 03 Nov 08

   

  这两个星期学习的是圆的认识、圆的周长、圆的面积、圆环的面积等，故比较多机会让学生动手剪一剪、画一画，上台指一指，展示一番等。而在上课时我也故意将一些内容交给学生上台讲，当然由于学生的讲话声音不大、表达不够条理等原因，效果未如理想。但我觉得这一环节也起到一定的作用：1、学生对上台展示很有兴趣，能引发起他们思考的激情。2、在教师的提醒下学生会注意去聆听发言者的讲话，当然还没达到全部学生都去认真地听。我想这还需要一段长时间的培养。3、让学生上台前，先让全班学生自己练习如何摆放如何操作如何表达，加深学生对知识的理解。特级教师夏青峰老师说过"听过的，忘记了；看过的，记住了；做过的，掌握了。"没有亲身的体验，没有积极的活动，很多知识便如同"过眼烟云"，很难扎根在学生脑海中。把"学数学"变为"做数学"，把"书本的数学"变为"活动的数学"，让学生在活动与应用的过程中去体悟与理解知识。现在上课时我会尽量提醒自己少讲一点，把更多的时间交给学生。因为教师在讲时，学生只是"听过了"、"看过了"，我们应想办法让学生"做过了"。但如何让学生去"做"？如何去引导？如何去组织？对我来说还是一个很大的难题。

   

  <div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">这两个星期学习的是圆的认识、圆的周长、圆的面积、圆环的面积等，故比较多机会让学生动手剪一剪、画一画，上台指一指，展示一番等。而在上课时我也故意将一些内容交给学生上台讲，当然由于学生的讲话声音不大、表达不够条理等原因，效果未如理想。但我觉得这一环节也起到一定的作用：1、学生对上台展示很有兴趣，能引发起他们思考的激情。2、在教师的提醒下学生会注意去聆听发言者的讲话，当然还没达到全部学生都去认真地听。我想这还需要一段长时间的培养。3、让学生上台前，先让全班学生自己练习如何摆放如何操作如何表达，加深学生对知识的理解。特级教师夏青峰老师说过"听过的，忘记了；看过的，记住了；做过的，掌握了。"没有亲身的体验，没有积极的活动，很多知识便如同"过眼烟云"，很难扎根在学生脑海中。把"学数学"变为"做数学"，把"书本的数学"变为"活动的数学"，让学生在活动与应用的过程中去体悟与理解知识。现在上课时我会尽量提醒自己少讲一点，把更多的时间交给学生。因为教师在讲时，学生只是"听过了"、"看过了"，我们应想办法让学生"做过了"。但如何让学生去"做"？如何去引导？如何去组织？对我来说还是一个很大的难题。</div>

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