对评讲试卷的教学情感中非语言交流的反思 - 16 views

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  #1 lmz 001 on 11 Oct 08

   

  1、 在教学过程中，有使用鼓励性交流，如：在英语教学中，对学生的成绩和表现进步的事加以表扬，鼓励个别学生；要给予学生以尊重，对课堂提问答不出的同学说一声：Never mind，而不是让他长久地站着；学生不明白时，有提示学生；但还是不够的，当教师面带微笑、亲切和蔼地与学生交流，这样的课堂未成曲调先有情，师生间无心理距离。
  2、 在教学过程中，有自觉或不自觉使用了抑制性交流，如：打断或干预学生说话；眼睛多注意着试卷，少与学生交流。尽量避免语言中带有批评，语调上带有责备，情绪中带有烦躁等。

   

  <div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">1、 在教学过程中，有使用鼓励性交流，如：在英语教学中，对学生的成绩和表现进步的事加以表扬，鼓励个别学生；要给予学生以尊重，对课堂提问答不出的同学说一声：Never mind，而不是让他长久地站着；学生不明白时，有提示学生；但还是不够的，当教师面带微笑、亲切和蔼地与学生交流，这样的课堂未成曲调先有情，师生间无心理距离。 <br /> 2、 在教学过程中，有自觉或不自觉使用了抑制性交流，如：打断或干预学生说话；眼睛多注意着试卷，少与学生交流。尽量避免语言中带有批评，语调上带有责备，情绪中带有烦躁等。</div>

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