对肖锋的《课堂语言行为互动分析》的想法 - 42 views

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  #1 hj sgxx on 15 Jun 08

   

  认真看完了肖锋所写的《课堂语言行为互动分析》，联系前段时间学习的弗兰德斯类目分析系统，在我的头脑中，对于"如何对课堂中师生的讲话进行分类"这个问题似乎清晰了一些。
  肖锋的分类有几个地方划分得更清楚一些，更易于操作，例如：
  1、肖锋将教师接纳或澄清学生感受的讲话（可以是积极的也可以是消极的）归纳为第1类"接纳感受"，将教师澄清、充实或发展学生观点的讲话归纳为第3类"接纳或利用学生的观点"。对此，我理解为教师接纳学生的感受的话为第1类，而接受学生的观点的话为第3类。
  2、肖锋将教师就内容或程序提供有关事实或观点，发表自己的见解的讲话归为第5类"讲解"，将教师以语言直接指使学生做的某些行为的话归为第6类"命令"，这比我们之前的分类更加易于操作。
  不过，对于文中的一些观点，我个人不是很赞同，例如："当教师重复学生的正确回答时，属于类别2"。 "学生的正确回答"与"学生的错误回答"是相对，如果将教师重复学生的正确回答的讲话归为类别2，那重复学生的错误回答时又应该属于哪个类别呢？也是类别2吗？不恰当。我个人认为当教师重复学生的回答时，不管是正确的回答还是错误的回答，都归为类别3"接纳或利用学生的观点"比较合适一点。

   

  <div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">认真看完了肖锋所写的《课堂语言行为互动分析》，联系前段时间学习的弗兰德斯类目分析系统，在我的头脑中，对于"如何对课堂中师生的讲话进行分类"这个问题似乎清晰了一些。 <br /> 肖锋的分类有几个地方划分得更清楚一些，更易于操作，例如： <br /> 1、肖锋将教师接纳或澄清学生感受的讲话（可以是积极的也可以是消极的）归纳为第1类"接纳感受"，将教师澄清、充实或发展学生观点的讲话归纳为第3类"接纳或利用学生的观点"。对此，我理解为教师接纳学生的感受的话为第1类，而接受学生的观点的话为第3类。 <br /> 2、肖锋将教师就内容或程序提供有关事实或观点，发表自己的见解的讲话归为第5类"讲解"，将教师以语言直接指使学生做的某些行为的话归为第6类"命令"，这比我们之前的分类更加易于操作。 <br /> 不过，对于文中的一些观点，我个人不是很赞同，例如："当教师重复学生的正确回答时，属于类别2"。 "学生的正确回答"与"学生的错误回答"是相对，如果将教师重复学生的正确回答的讲话归为类别2，那重复学生的错误回答时又应该属于哪个类别呢？也是类别2吗？不恰当。我个人认为当教师重复学生的回答时，不管是正确的回答还是错误的回答，都归为类别3"接纳或利用学生的观点"比较合适一点。</div>

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