Un enquête de l'Historical Association auprès des enseignants britanniques met en évidence le fait que les enseignants ont tendance à évacuer des sujets controversés tels que l'Holocauste ou les Croisades pouvant choquer ou offenser leurs élèves.
Social media is becoming increasingly important in teaching and research work but tutors must remember, it's a conversation not a lecture, says Ernesto Priego
Le 21 février 1916 débutait la bataille de Verdun qui occupe une place centrale dans la mémoire française de la Première Guerre Mondiale. Dédié à cette bataille, France 5 offre un site complet comprenant notamment un espace enseignants.
Armé jusqu'aux dents des techniques d'évaluation les plus fiables, Eric Maurin défend le bilan des systèmes éducatifs occidentaux depuis soixante ans. Et invite à rompre avec l'idéologie de la décadence scolaire.
Alors que les jeunes de partout dans le monde adoptent les nouvelles technologies les unes après les autres, l'école tarde à se les approprier. «Pour la majorité des jeunes, Internet ne fait pas partie du monde de l'école.» A méditer.
Publication en ligne des Actes du colloque: "La traite négrière, l'esclavage et leurs abolitions : mémoire et histoire". Ce séminaire s'est déroulé le 10 mai 2006 et a été organisé pour répondre aux besoins des enseignants.
Séquence d'enseignement relative au tableau de David sur le sacre de Napoléon. Elle recourt largement à l'utilisation (intéressante) des Médias et Technologies. Notamment d'un logiciel de présentation (PowerPoint).
Immense succès, la série « Rome » a été diffusée partout à travers le monde et saluée par la critique. Mais, sous une apparence objective, elle déforme les faits et invente une ville qui n'a jamais existé. Vision occidentale et machiste?
La revue Histoire de l'éducation est éditée par l'INRP depuis 1978. Afin de répondre aux besoins de la communauté scientifique, la collection éditée est mise à disposition en ligne, à l'exception des numéros publiés durant les quatre dern
Compte-rendu de l'expo «L'Événement, les images comme acteurs de l'histoire» (16.01-01.04.2007). Cette exposition a cherché à présenter «un peu de notre culture de l'événement depuis un siècle et demi» à travers de «grands motifs».
Comment l'histoire et la géographie sont-elles enseignées à l'école primaire ? Quelles compétences sont acquises ? Quels regards porter sur l'enseignement au collège ? Ces questions structurent les actes du séminaire national tenu en décembre 2007 sur l'enseignement de l'histoire-géographie