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Liliana Hernández

Nuevos Lineamientos de Carrera magisterial 2011-2012 - 3 views

evaluacion-carrera-magisterial.blogspot.mx

Calidad Docente de la Educación

shared by Liliana Hernández on 05 May 12 - No Cached
  • mejorar la enseñanza y asegurar
  • aprendizajes, es necesario contar entre otros imperativos, con docentes que a través de la formación continua puedan innovar sus recursos pedagógicos y actualizar sus conocimientos, además de fortalecer su irrenunciable Vocación de ser Maestro.
  • Carrera Magisterial
  • ...21 more annotations...
  • En el marco del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (1992), se estableció,
  • u objetivo es contribuir a elevar la calidad de la educación y mejorar las condiciones de vida, laborales y profesionales de los maestros mediante el reconocimiento y estímulo a los mejores desempeños docentes.
  • Que se reconozcan los mejores desempeños a partir del aprovechamiento escolar de los alumnos.
  • Sustituir el credencialismo y exigir a la autoridad la actualización pertinente y de calidad que articule trayectorias formativas.
  • Dar valor al tiempo que los maestros destinan extrahorario para fortalecer los aprendizajes de los alumnos, apoyar a los estudiantes con rezago o desempeños sobresalientes, promover comunidades seguras, fomentar el hábito de la lectura, entre otras actividades.
  • • Reconocer el dominio de su materia de trabajo y la experiencia profesional.
  • se hace necesario darle centralidad al aprovechamiento escolar de los alumnos, reformular la formación continua, fortalecer y estimular la vocación magisterial, a partir de estos avances y retos se renueva Carrera Magisterial.
  • La participación en el Programa Nacional de Carrera Magisterial
  • sigue siendo eminentemente voluntaria
  • e incorpora como factor de evaluación a las Actividades Cocurriculares como reconocimiento y valor al tiempo que los maestros vienen dedicando históricamente a las actividades extraclase y extrahorario
  • la evaluación de los aprendizajes que los alumnos
  • con la prueba ENLACE y con pruebas matriciales.
  • Formación Continua
  • Se acreditará a través de los cursos de formación continua que integrarán trayectorias formativas para lograr diplomados, especializaciones y postgrados, para fortalecer los conocimientos, habilidades y competencias que requieren los docentes, directivos, supervisores y asesores técnico-pedagógicos para el desarrollo de su trabajo.
  • Actividades Cocurriculares
  • on las acciones extraclase y extrahorario, para el fortalecimiento de los aprendizajes de los alumnos, promover comunidades educativas s
  • eguras, prevenir las adicciones, fomentar la lectura, preparar para el cambio del nivel educativo, estimular la convivencia respetuosa y equitativa entre pares, propiciar un clima que favorezca el desarrollo del proceso aprendizaje y colaborar en la formación de actitudes para la integración social, entre otras.
  • Junio de 2011 Introducción
  • Preparación Profesional son las habilidades, conocimientos, capacidades y competencias que requiere el docente para desarrollar su función para el nivel, modalidad, grado o asignatura en que se desempeña, se valorará por medio de un instrumento objetivo.
  • 5 puntos de un total de 100 posibles de la evaluación global.
  • años desempeñados como docente frente a grupo, en funciones directivas o de supervisión, así como en actividades técnico-pedagógicas en Educación Básica Pública.
  • Liliana Hernández on 05 May 12
     
    Este artículo nos habla de la calidad docente con la cual se debe contar para elevar la calidad de la educación
jessicapaez

Rol del profesor y el alumno frente a la tecnología - 0 views

es.scribd.com/...-alumno-frente-a-la-tecnologia

Evaluación e inverción del tiempo rol tecnología

shared by jessicapaez on 10 Nov 12 - No Cached
  • En el Desarrollo y el seguimiento: Quizás tarde en adaptarse a las competenciasmediáticas necesarias (como emisor y receptor) con las implicaciones éticas, legales yprofesionales que ello representa. Variabilidad en su acceso a las tecnologías (desde elpunto de vista conceptual hasta el meramente tecnológico) y sus posibilidades deconexión.
  • En la Evaluación: Inversión de tiempo para controlar y verificar el aprendizaje de losalumnos de formas diferentes.
  • jessicapaez on 10 Nov 12
     
    Rol de profesores y el alumno frente a la tecnologia
Liliana Hernández

Gestión Estratégica y Calidad Educativa - 3 views

practicadocente.bligoo.com.mx/...CUADERNILLO_GESTI_N.pdf

Competencias UNESCO Plan Nacional de Desarrollo

shared by Liliana Hernández on 05 May 12 - No Cached
  • Liliana Hernández on 05 May 12
     
    Los países miembros de la UNESCO, incorporan en sus Planes Nacionales de Desarrollo las recomendaciones para la reforma educativa de evaluación por competencias
  • Adelheid Gallegos on 05 May 12
     
    INTERESANTE APORTACIÓN YA QUE MÉXICO FORMA PARTE DE ESTE PLAN DE DESARROLLO EN EL QUE SE TRABAJA POR COMPETENCIAS.
  • Sofia Palencia on 05 May 12
     
    Es interesante este articulo que nos puedes ser de gran utilidad en el desarrollo de educación por competencias.
marcocar

RELIEVE: Revista ELectrónica de Investigación y EValuación Educativa - 1 views

www.uv.es/...RELIEVEv15n2_2.htm

TIC TIC_y_teorías_del_aprendizaje pedagogía

shared by marcocar on 11 May 12 - No Cached
    • marcocar
      marcocar on 11 May 12
       
      Este puede ser el primer paso para comprender cómo utilizar las TIC para el aprendizaje. El cuadrante diseñado por Coomey y Stephenson (2001), que ubica en qué parte del proceso se inician las estrategias de aprendizaje. A partir de ahí podemos seleccionar un determinado tipo de software en línea.
  • Online Pedagogy Grid):
  • Fig. 1: Rejilla de la Pedagogía en Línea
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