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Home/ Explorando nuevas formas de educación/ Group items tagged paulo_freire

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Paulo Freire - Wikipedia, la enciclopedia libre - 0 views

  • Trabajando principalmente entre los pobres que no sabían leer ni escribir, Freire empezó a adoptar un método no ortodoxo de lo que puede ser considerado una variación de la teología de la liberación
  • 1962 tuvo la primera oportunidad de aplicar de manera significativa sus teorías, cuando se les enseñó a leer y escribir a 300 trabajadores de plantíos de caña de azúcar en tan solo 45 días. En respuesta a estos buenos resultados, el gobierno brasileño aprobó la creación de miles de círculos culturales en todo el país.
  • Enseñar exige respeto a los saberes de los educandos
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  • Enseñar exige respeto a la autonomía del ser del educando.
  • Enseñar exige saber escuchar
  • El hombre es hombre, y el mundo es mundo. En la medida en que ambos se encuentran en una relación permanente, el hombre transformando al mundo sufre los efectos de su propia transformación.
  • Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas.
  • La ciencia y la tecnología, en la sociedad revolucionaria, deben estar al servicio de la liberación permanente de la HUMANIZACIÓN del hombre.
  • La educación no cambia el mundo, cambia a las personas que van a cambiar el mundo.
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infed.org | learning, education and community - 0 views

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Pedagogía Crítica - TOPIC - 4 views

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pedagogía_criítica sistema_educativo paulo_freire henry_giroux antonio_gramsci

started by papola on 27 Aug 14 no follow-up yet
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Pedagogía crítica - Wikipedia, la enciclopedia libre - 4 views

  • Freire defiende la capacidad de los estudiantes a pensar críticamente acerca de su situación educativa; esta forma de pensar que les permite "reconocer las conexiones entre sus problemas individuales, las experiencias y el contexto social en el que están inmersos
  • iclo de teoría, aplicación, evaluación, reflexión, y de nuevo a la teoría
  • Así, Giroux plantea que la enseñanza de las ciencias sociales refleja un malentendido pedagógico por parte de los educadores, dado que los estudiantes reciben una exposición sistemática de temas y acontecimientos seleccionados de la historia y la cultura humanas,[3] lo cual no los aleja de la percepción conductista de estudiante como tabula rasa o vasija vacía. Es a esta pedagogía alienante a la que Paulo Freire también le hace una serie de críticas y la cataloga como la “Pedagogía de la percepción sin tacha”,
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  • deshumanización
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