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Home/ Explorando nuevas formas de educación/ Group items tagged escuela

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Entendiendo la historia de España - 2 views

Escuela Estudio fundada por en 1940 Tres mujeres, Jimena Menéndez Pidal, Ángeles Gasset y Carmen García del Diestro, antiguas maestras del InstitutO Escuela, herederas del sistema pedagógico de la...

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Entrevista a Germán Doin (director de La Educación Prohibida) - 2 views

  • A mucha gente también le cuesta ponerse en el lugar del que ha atravesado la escuela tradicional porque le parece que no tiene sentido que los chicos no puedan decidir sobre lo que están aprendiendo. Es muy curioso sentarse a conversar con gente que ha tenido esa educación porque vemos en realidad que es cuestión de perspectivas, de cómo nuestra educación nos influencia tanto que no podemos ni siquiera concebir la posibilidad de lo diferente
  • En general, a muchos chicos que asisten a escuelas democráticas o libres, no les cuesta tomar decisiones en cuanto a una profesión cuando salen de la escuela secundaria, no ven los problemas como algo negativo, sino como una oportunidad. Es como que todo esto que después la mayoría de nosotros tenemos que aprenderlo en los conflictos, en las caídas que tenemos a lo largo de la vida, ellos ya lo vienen incorporando desde chicos, entonces tienen una actitud hacia la vida más vinculada al aprendizaje
  • Hay una cosa que me parece muy interesante y es que podemos hacer una distinción entre lo que es público y lo que es estatal. Yo creo que del estado va a ser muy difícil que salgan este tipo de experiencias, pero de las experiencias comunitarias y colectivas es de donde yo creo que están surgiendo. Si empiezas a buscar, vas a encontrar muchas experiencias privadas, pero las que tienen más trayectoria, las que no cambian la esencia de su proyecto, son las cooperativas, las agrupaciones de padres… Me parece que el eje no debería estar en la gestión privada, ni en la estatal, sino en la gestión comunal.
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  • La posibilidad más coherente para este tipo de educación se tiene que dar o desde los espacios comunales o desde un espacio público que permita la gestión comunal. Hay escuelas (en España creo que hay dos y en Argentina varias) que lograron, dentro del sistema público, con los recursos del estado, independizarse y autogestionarse en términos pedagógicos. Son experiencias que tienen cubiertos los recursos por el estado, pero las decisiones las toman en comunidad. Me parece que a este tipo de experiencias tenemos que apuntar. Sé que en Madrid hay una escuela pública en la que los maestros y los padres se agruparon y se toman decisiones que van en contra de la política del Ministerio de Educación. Por ejemplo, no se hacen exámenes estandarizados… En Barcelona hay una experiencia similar, pero no pude visitarla porque no quieren exponerse al estar dentro del sistema público. Han transformado la escuela en una escuela libre y el Estado por obligación tiene que seguir financiando ese espacio educativo, no puede cerrarlo porque van niños. Esto indica que la solución en términos sociales está más vinculada a la gestión colectiva, a ponernos de acuerdo padres y maestros, a que la comunidad educativa tome las riendas.
  • Reevo un proyecto abierto, colectivo. El objetivo del proyecto es, entre otras cosas, generar un gran mapeo de experiencias educativas en el mundo y un centro de experiencias pedagógicas, de contenidos, de experiencias y conocimiento.
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Problemáticas presentes y futuras de las escuelas alternativas - 2 views

Se me ocurre: - presentes: implementación de una escuela alternativa; compatibilidad con la escuela reglada y el curriculum. - futuro: vuelta a la "realidad" de los alumnos; futura integración en l...

started by papola on 23 Aug 14 no follow-up yet
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Humberto Maturana - Wikipedia, la enciclopedia libre - 0 views

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    "Escuela Matriztica de Santiago"
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Summerhill School - 2 views

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    Summerhill is a democratic, self-governing school in which the adults and children have equal status. The daily life of the school is governed by the school Meetings, usually held twice a week in which everybody has an equal vote. The school's philosophy is to allow freedom for the individual - each child being able take their own path in life, and following their own interests to develop into the person that they personally feel that they are meant to be. This leads to an inner self-confidence and real acceptance of themselves as individuals. All of this is done within the school's structure of self-government through school meetings which are at the core of the school and emphasise the distinction between freedom and licence. Living life in a community is of great importance to the pupils here. Through this they learn to compromise, communicate, negotiate and assume responsibility. It also teaches them empathy and a consideration for the feelings of others. The adults and children have equal status in the school but, of course, they have very different roles. Everybody in the school is aware of the responsibilities that the adults have and which the children are not subject to. The atmosphere of the school is informal and first names are always used. The school is international, reflecting the extent of A.S. Neill's continuing influence in the world.
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    Esta escuela lleva más de 90 años en funcionamiento. Es interesante analizar qué ha sido de los alumnos que pasaron por ella. "After Summerhill: What happened to the pupils of Britain's most radical school?" ----> Summerhillians join outer society with a strong sense of self-confidence. They tend to be remarkably honest. They tend to choose professions with creative elements. They dislike "people who have the power and no imagination", in the words of Danë Goodsman (p. 152). They dislike hierarchical work organizations which can be nasty and petty. In personal life they prefer choices which emphasise their freedom. For instance they prefer relationships without formal marriage. Their attitude to sex and nudity is unproblematic. Gender equality is seen as something natural. Summerhillians don't value formal educational achievements. The school gave them the ability to learn by living: not to be afraid of life. Summerhill may not be perfect in every aspect but it has kept important ideas of freedom alive.
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Tximeleta | Experiencia educativa fruto del interés y la inquietud de un grup... - 1 views

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    Sábado 24 de mayo de 2014 Lugar: Escuela Tximeleta, en la calle Loma de Santa Lucía, Pamplona-Iruña Programa: 11:00 Inauguración y apertura de la jornada festiva 11:30 Apertura del mercadillo " las pulgas de tximeleta" 12:00 Exhibición y taller de capoeira 13:00 Sesión de cuentos 14:30 Paellada (previa compra de...
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La escuela moderna - Wikisource - 1 views

  • no estándolo en Francia, no podía esperar que lo resolviera el republicanismo español, toda vez que siempre había demostrado deplorable desconocimiento de la capital importancia que para un pueblo tiene el sistema de educación.
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Método Montessori - Wikipedia, la enciclopedia libre - 2 views

  • Distribución de la educación de los niños en grupos
  • la educación desde el comienzo de la vida podría cambiar verdaderamente el presente y futuro de la sociedad
  • Participación de los padres para incluir atención propia y básica de salud e higiene como requisito para la escuela.
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  • Períodos Sensibles,
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Pedagogía / Escuela activa - 2 views

http://www.unan.edu.ni/feduci/I%20CONGRESO/DIDACTICAS%20ESPECIALES/Una%20pedagog%C3%ADa%20activa%20para%20un%20aprendizaje%20activo.pdf

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Rosa Sensat - 2 views

http://www.elperiodico.com/es/noticias/sants-montjuic/escola-bosc-prepara-fiesta-sus-100-anos-3115427

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Pedagogía / Escuelas Democráticas - 5 views

Tximeleta (Pamplona, España) https://groups.diigo.com/group/explorando-nuevas-formas-de-educacin/content/tximeleta-experiencia-educativa-fruto-del-inter-s-y-la-inquietud-de-un-grupo-de-familias...

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