Group items tagged

Articulo que expresa la posición de la FGPU y de Eduteka sobre las razones por las que es urgente que las naciones Iberoamericanas aprovechen el potencial de las TIC para transformar sus sistemas educativos. Además, pretende servir de material de información y persuasión para argumentar con solidez este tema ante directores educativos, gobernantes y legisladores.

Articulo que expresa la posición de la FGPU y de Eduteka sobre las razones por las que es urgente que las naciones Iberoamericanas aprovechen el potencial de las TIC para transformar sus sistemas educativos. Además, pretende servir de material de información y persuasión para argumentar con solidez este tema ante directores educativos, gobernantes y legisladores.

Páxina web onde vemos diferentes recursos tecnolóxicos que poden ser empregados tanto por profesores como pola propia familia para ensinar contidos da educación.

Web de recursos dixitais gratuitos. Recursos por áreas para Educación Primaria (matemáticas, lengua, coñecemento do medio, inglés, música, educación física, mecanografía e seguridade vial) e recursos para educación especial.

Páxina na que se recollen recursos dixitais para traballar as matemáticas e as ciencias. Ademais no útlimo apartado rediríxenos a unha páxina con textos dixitais para nenos.

Este trabajo nos va a permitir reflexionar acerca de una educación creativa tomando como punto de partida el diplomado de Creatividad en la Educación.El trabajo está estructurado en tres temas principales que se entrelazan alrededor de una idea central: educar en la creatividad. Así, podrá leerse una primera parte dedicada a reflexionar acerca de las características de una educación creativa. En la segunda se hará referencia a la experiencia formativa del diplomado de Creatividad en la Educación. Se mencionan aquí las necesidades por las cuales surge, sus objetivos e intenciones formativas. Una última parte enfatiza una serie de recomendaciones teórico-metodológicas para educar en la creatividad.

Valorar la propuesta de una metodología para el desarrollo de la creatividad a través de la enseñanza de la Matemática y la Lengua Española en escolares primarios.

El trabajo que presentamos se centra estudiar las características que deben reunir los pilares básicos de la creatividad: el educador, el clima o la pedagogía, porque no se trata solo de trasladar a la escuela métodos o tácticas que busquen productos novedosos y originales. Más que nunca, cuando se trata de enseñar creatividad, tanto el educador, el alumno, el ambiente, los recursos o los métodos han de ser creativos. En primer lugar el educador, como director de escena, debe tener entre sus intenciones la primera, el buscar un proceso de enseñanza-aprendizaje creativo. Enseñar creatividad es quizás una de las metas más complicadas en el sistema educativo. Porque busca fomentar lo divergente en un entorno convergente; lo indefinido en un sistema que busca transmitir lo definido y conocido. Porque exige que el educador se coloque en una posición desconocida e insegura: de desprotección, de pregunta, de incertidumbre, de desconocimiento ante lo que el alumno le va a proponer. En conclusión y de acuerdo a lo que Lowenfeld y Lambert en 1980 consideraron el aspecto más aceptado en lo referente al desarrollo de la creatividad «la mejor preparación para la creación es la creación misma».

El trabajo que presentamos se centra estudiar las características que deben reunir los pilares básicos de la creatividad: el educador, el clima o la pedagogía, porque no se trata solo de trasladar a la escuela métodos o tácticas que busquen productos novedosos y originales. Más que nunca, cuando se trata de enseñar creatividad, tanto el educador, el alumno, el ambiente, los recursos o los métodos han de ser creativos. En primer lugar el educador, como director de escena, debe tener entre sus intenciones la primera, el buscar un proceso de enseñanza-aprendizaje creativo. Enseñar creatividad es quizás una de las metas más complicadas en el sistema educativo. Porque busca fomentar lo divergente en un entorno convergente; lo indefinido en un sistema que busca transmitir lo definido y conocido. Porque exige que el educador se coloque en una posición desconocida e insegura: de desprotección, de pregunta, de incertidumbre, de desconocimiento ante lo que el alumno le va a proponer. En conclusión y de acuerdo a lo que Lowenfeld y Lambert en 1980 consideraron el aspecto más aceptado en lo referente al desarrollo de la creatividad «la mejor preparación para la creación es la creación misma».

Metodologías de trabajo en el aula

Estrategias y recursos metodológicos para trabajar las tic en primaria

Páxina web con recursos para Primaria empregando as TIC así como algunha información sobre elas tendo en conta aos alumnos, docentes e aos pais.

paxina para traballo fin de grao

paxina para traballo fin de grao

recursos literatura para todos os cursos

recursos literatura para todos os cursos

Recursos Tic para traballar en PT

Páxina con recursos TIC para primaria tanto de todas as materias como incluso festividades.

Páxina web con recursos e aplicacións TIC para as etapas de Infantil e Primaria distribuídos por áreas e materias

Recursos interactivos para educación

Páxina sobre un proxecto de educación e novas tecnoloxías interesante para tomar como exemplo á hora de ser mestres

Páxina na que se recollen recursos dixitais para primaria sobre temas moi diversos: el mundo, las lenguas, la naturaleza, etc.

Recursos TIC educativos para poñer en práctica nas aulas de educación Primaria, Secundaria e Bachillerato

Presentación onde se inclúen varias ferramentas, recursos e proxectos para o traballo coas TIC na aula nas distintas áreas de coñecemento.

decálogo para el uso de las Tic