Downes nos habla del futuro del aprendizaje en red.

Downes nos habla del futuro del aprendizaje.

Buenísimo para discutir el futuro del e-learning saludos claudia

Buenísimo para discutir el futuro del e-learning saludos claudia

Desde Dinarmca el futuro del e-learning centrado en el alumno

El módulo Educación a Distancia ya me ha hecho cambiar mi visión de los PLEs y esta imágen ya parece estática. N

El módulo Educación a Distancia ya me ha hecho cambiar mi visión de los PLEs y esta imágen ya parece estática. N

Importante para analizar estudio de casos. Cambio del aprendizaje, de consumir a producir. Crear contenido y conocimiento tiene que ver con el funcionamientos de redes sociales, similitsudes y diferencias en los nodos de la red.

Importante para analizar estudio de casos. Cambio del aprendizaje, de consumir a producir. Crear contenido y conocimiento tiene que ver con el funcionamientos de redes sociales, similitsudes y diferencias en los nodos de la red.

Fundamental para analziar los estudios de casos. Apertura, Conectividad, diversidad y autonomía.

Fundamental para analziar los estudios de casos. Apertura, Conectividad, diversidad y autonomía.

Para contestar las preguntas de María Lorena en el foro primera persona sobre como evaluar participación.

Para contestar las preguntas de María Lorena en el foro primera persona sobre como evaluar participación.

The use of twitter for language learning

The use of twitter for language learning

Los autores Gomez, Roses y Farias en, El uso académico de las redes sociales por universitarios, dicen que se necesita aprovechar mucho más estas herramientas, que se deben adaptar las prácticas didácticas para adpatarse a metodologías más participativas, y que fomenten: el aprendizaje permanente la autonomía, la cooperación y colaboración el disponer de información acutalizada y accesible. el acceso a expertos el desarrollo sistemas de documentación colaborativos el pensamiento crícitico, el mejoramiento del conocimiento individual y colectivo el diálogo y el intercambio la independencia y la responsabilidad etc saludos claudia

Los autores Gomez, Roses y Farias en, El uso académico de las redes sociales por universitarios, dicen que se necesita aprovechar mucho más estas herramientas, que se deben adaptar las prácticas didácticas para adpatarse a metodologías más participativas, y que fomenten: el aprendizaje permanente la autonomía, la cooperación y colaboración el disponer de información acutalizada y accesible. el acceso a expertos el desarrollo sistemas de documentación colaborativos el pensamiento crícitico, el mejoramiento del conocimiento individual y colectivo el diálogo y el intercambio la independencia y la responsabilidad etc saludos claudia

Este es un PLE muy apropiado para profesoras de inglés. saludos claudia

Este es un PLE muy apropiado para profesoras de inglés. saludos claudia

Este estudio analiza redes sociales y su uso especialmente a nivel universitario. Los autores destacan la importancia que tienen las redes sociales para la vida de los usuarios, sobre todo como tema para la investigación. Han encontrado que las prácticas en las redes sociales suelen semejarse, apoyar y alterar prácticas diarias, sobre todo en lo que se refiere a como presentarse y conectarse con otros. De acuerdo a los autores las prácticas en las redes sociales dejan pistas que ofrecen oportunidades inéditas para investigar. El trabajo demuestra la necesidad de explorar ante la limitada comprensión que tiene sobre el porqué y con qué propósitos se usan las redes sociales, lo cual va a requerir de estudios caulitativos y cuantitavos. Saludos Claudia.

Este estudio analiza redes sociales y su uso especialmente a nivel universitario. Los autores destacan la importancia que tienen las redes sociales para la vida de los usuarios, sobre todo como tema para la investigación. Han encontrado que las prácticas en las redes sociales suelen semejarse, apoyar y alterar prácticas diarias, sobre todo en lo que se refiere a como presentarse y conectarse con otros. De acuerdo a los autores las prácticas en las redes sociales dejan pistas que ofrecen oportunidades inéditas para investigar. El trabajo demuestra la necesidad de explorar ante la limitada comprensión que tiene sobre el porqué y con qué propósitos se usan las redes sociales, lo cual va a requerir de estudios caulitativos y cuantitavos. Saludos Claudia.

Relación entre VLE y los e-portfolios. Salinas los llama iPLEs y presenta conclusiones interesantes sobre la integración de las herramientas.

Relación entre VLE y los e-portfolios. Salinas los llama iPLEs y presenta conclusiones interesantes sobre la integración de las herramientas.

Hola Rocío,
Fijate que comenté tu PLE. Como siempre representa control, claridad, manejo,
cautela, orden, solvencia,... genia
besote clau

Dolog et. al analizan una arquitectura de servicio para establecer e-learning personalizado, utiizando varios servicios web.

Dolog et. al analizan una arquitectura de servicio para establecer e-learning personalizado, utiizando varios servicios web.

El Scholar Roberrt Godwin-Jones (2009) de Virginia Commowelth Universtiy concluye su escrito argumentando que el proceso de creación de un PLE es en sí mismo el resultado del aprendizaje. saludos claudia

Hola Diana,
Por fin aquí puedo enviarte un comentario. Buenísimo este PLE.
Es muy interesante como todos representamos de manera distinta como experimentamos nuestras vivencias y aprendizajes con la tecnologías,
Me encantan los círculos. La idea de que todo es retro-alimentación, de que todo lo que hagamos con algún tipo de tecnología vuelve y recicla cuando hacemos otra cosa con otra herramienta.
felicitaciones abrazo claudia

Este PLE intenta represetar algunos aspectos del proceso de RSS of FEED que ocurre en mi cabeza, desde mi experiencia personal, con el uso de technologías para trabajar. En "Designing for Change," Wild, Mödritscher, and Sigurdarson (2008). citados en Robert Godwin-Jones (2009) dicen: Planned adaptation takes experiences away from the learners: external planning keeps them from becoming competent, as it takes chances to self-organise away and personal discovery is prevented. Learners, however, are not only sense-makers instructed by teachers along a predefined path. Learners need to actively adapt their learning environment to their needs so that they can construct the competences necessary for successful learning. (p. 3) The authors argue that the process of creating a PLE can itself be a learning outcome. It certainly is the case that if an easy-to-use PLE could provide a common site for institutional instructional use, informal learning, on-the-job training, and a form of e-portfolio, this would offer a compelling alternative to an LMS. saludos claudia