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Innovación y Gestión del Conocimiento es prácticamente un manual que aglutinamodelo, método, sistemas y herramientas del modelo Aldebarán de innovación desarrollado por el profesor Roberto Carballo desde hace años. La necesidad vinculada al cliente hay que comprenderla y debe ser el acompañante de nuestro trabajo. Saber entender la necesidad del cliente es el principio de cualquier emprendimiento. La segunda Ce del modelo, obtener la máxima Calidad y la tercera Ce es la comunicación y la cuarta Ce es el Conocimiento, quizás la que tiene más horizonte y futuro.INDICE: Un modelo para innovar. En busca de una metodología de innovación.Sistemas y herramientas del modelo de innovación. Herramientas y sistemas parala innovación. Herramientas de Gestión del Conocimiento. Epílogo.

Innovación y Gestión del Conocimiento es prácticamente un manual que aglutinamodelo, método, sistemas y herramientas del modelo Aldebarán de innovación desarrollado por el profesor Roberto Carballo desde hace años. La necesidad vinculada al cliente hay que comprenderla y debe ser el acompañante de nuestro trabajo. Saber entender la necesidad del cliente es el principio de cualquier emprendimiento. La segunda Ce del modelo, obtener la máxima Calidad y la tercera Ce es la comunicación y la cuarta Ce es el Conocimiento, quizás la que tiene más horizonte y futuro.INDICE: Un modelo para innovar. En busca de una metodología de innovación.Sistemas y herramientas del modelo de innovación. Herramientas y sistemas parala innovación. Herramientas de Gestión del Conocimiento. Epílogo.

Presenta los estadios de desarrollo del niño con respecto al concepto de "moral" desde la perspectiva de Jean Piaget. Importante para entender la conducta moral (ética) con respecto al manejo de la información en alumnos de primaria

El conocimiento y por lo tanto la información tienen un carácter social, entender cómo lo percibe el alumno de primaria permitirá un mejor diseño de estrategias didácticas en el aula

Este autor centra su teoría en el desarrollo social, el aprendizaje como producto social, no sólo desde la enseñanza y el aprendizaje, sino como producto eminentemente social.

Este autor centra su teoría en el desarrollo afectivo del niño: Afecto - socialización y aprendizaje son procesos que se determinan uno a otro en procesos individuales.

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