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Le potentiel des sciences cognitives est énorme si l'on sait tirer parti de leurs enseignements sur le cerveau des très jeunes enfants et transposer tout ce corpus de connaissances. Que sait-on, précisément ? S'il fallait ne retenir qu'une seule découverte majeure pour ces dix dernières années, explique le professeur Dehaene, c'est que le cerveau, dès l'enfance, est intrinsèquement très organisé. Il contient d'emblée ce qu'on pourrait nommer des algorithmes, et l'apprentissage proprement dit ne fera que les activer et les recycler pour des usages culturels et scolaires. La remarquable plasticité du cerveau humain le rend habile, à tout âge, à apprendre. Encore faut-il savoir en tirer parti. C'est ici que les neurosciences ont leur mot à dire.

Il y a-t-il un apprentissage 2.0 ? Quelles sont les valeurs ajoutées des solutions 2.0 pour créer de nouvelles occasions d'apprendre.

Merci beaucoup pour cette histoire. Avez-vous la cartographie des compétences MooC dans un format plus grand et lisible car je n'arrive pas à lire les compétences. C'est embêtant! ;) Merci beaucoup. Aude

Un moyen mnémotechnique pour retenir 10 items (ça peut nous être utile à tel ou tel moment de notre apprentissage sur la plateforme ou ailleurs)

Modélisation d'un Espace d'Apprentissage Personnel : EAP ou EPA ou PLE... Les acronymes sont nombreux et les représentations le sont également. Ce Storify propose une sélection d'articles, de billets, d'exemples, de sources complémentaires relatives à ce sujet.