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Os perigos da utilização ingénua da internet

Um Blogue de uma Docente do Departamento de Ciências de Educação do ISEC www.isec.universitas.pt Parece-me elucidativo do estado em está a "Educação em Portugal"!!!

Muitos artigos nesta temática... Espero que possam ser úteis!! :)

E por que não, mais uma fonte de informação!! Aproveitem...

tantos artigos interessantes que podemos encontrar e alguns até já os estadámos....

É importante estarmos actualizados nas "directrizes maiores"

A nossa Câmara de Cascais apostou num portal onde se consciencializa a importância da partilha de informação entre alunos, professores, escolas e agrupamentos.

A vida e Educação juntas

Todos temos direito a educação - os direitos e deveres

Creio que já é conhecido pela maioria dos colegas, mas vale a pena revê-lo! Diz-nos muita coisa!!

Pois é verdade a educação inicial parte dos pais... esta muito bom este video.

Sim é bom rever, pois as crianças tentam imitar os mais velhos...sejamos bons exemplos.

"A educação é aquilo que sobrevive depois que tudo o que aprendemos foi esquecido" Skinner

Video muito simples para alertar os pais como devem proteger as crianças dos riscos da internet. Acima de tudo, acompanhá-los. Video simples, mas interessante

Olá, Gostei muito deste video.

Interessante reportagem sobre a aprendizagem e o uso das novas tecnologias.

A mudança de paradigma de uma escola mecanicista, que encara o saber como fragmentado e estanque, para uma escola interdependente e global, ou segundo Peter Senge, de "pensamento sistémico", pode ser mediada através da utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação, que poderão potenciar a desejável mudança pedagógica nas práticas e nos agentes educativos, dentro e fora da escola. Peter Senge trouxe da reflexão sobre economia e sociologia novos e grandes desafios para as "escolas que aprendem". As escolas preparam, hoje, alunos que são candidatos não à era industrial, de disciplinas compartimentadas, mas sim futuros trabalhadores em sistemas de conhecimento, que caracterizam o século XXI.

Este estudo tem a intenção de refletir sobre as representações sociais dos alunos concluintes do ensino médio de uma escola pública sobre as Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) e multimídia interativa. Nesta perspectiva, esta pesquisa tem por objetivos: identificar percepções e representações sociais que alunos concluintes do Ensino Médio regular apresentam sobre TIC e multimídias interativas; e analisar as possíveis relações existentes entre as suas representações sociais e o processo de ensino-aprendizagem no contexto escolar. O estudo se fundamenta em Lévy (1993, 1999, 2000), Moscovici (1978, 2003), Bourdieu (1996, 2005), entre outros. A pesquisa, realizada no município de Guarujá, São Paulo (Brasil) se desenvolveu em duas etapas. Na primeira, utilizamos um questionário semiestruturado para oitenta alunos e, na segunda etapa, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com doze alunos. Os elementos representacionais foram analisados sob três dimensões: 1ª a linguagem midiática e o contexto escolar; 2ª a (re)construção de representações e práticas/habitus; e 3ª o sentido/significado das TIC. Os resultados da pesquisa evidenciam que as TCI são elementos estruturantes da atual sociedade da informação e geram um processo produtivo e educativo: novas formas de comunicação, linguagem, interação e aprendizagem (novos habitus).