Group items matching

in title, tags, annotations or url

Ao efetuar uma pesquisa sobre Educação e Internet, encontrei esta página da autoria de Rui Moura (1999) que considero bastante elucidativa. "Esta pagina encontra-se dividida em duas partes principais: 1) perspectivas educacionais; e 2) a Internet na aprendizagem. A primeira parte procura apresentar algumas correntes na área das Ciências da Educação, que ajudam a oferecer um quadro teórico sobre a aprendizagem numa perspectiva de interacção: o construtivismo, a perspectiva crítica, e a aprendizagem autodirigida. A segunda parte procura descrever o impacto que a Internet pode ter na aprendizagem. Tendo em vista esta finalidade, considera-se importante, também, conhecer um pouco da história da Internet, as suas principais ferramentas, e as suas possibilidades. Não se trata de forma alguma de um estudo exaustivo sobre o impacto da Internet na educação, mas de um pequeno documento que poderá ajudar a ver a net de forma diferente, aparecendo como um novo meio que professores e alunos têm à sua disposição."

Muito bem Patricia! Um partilha clara sobre a evolução das tecnologias na educação.

Vivemos hoje num mundo de constantes transformas aos mais diversos nis: polco, social, econo, educativo, tecnolo, etc. Projectos que tempos atreram do ito da fic cientca, sagora uma realidade entre n Duas das as que mais evolum nesta fase final do nosso slo foram a informca e as telecomunicas.

Novos desafios na educação Educar com tecnologias Ensinar e aprender com a Internet Utilização de recursos simples da Internet Avaliação do ensino/aprendizagem com a Internet Alguns problemas no uso da Internet

Dá a conhecer vários aspectos do Ensino a Distância, onde se percebe a gradual inclusão da Internet da educação.

Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa - Um conversor para facilitar o trabalho

É, pode parecer clichê, mas dá para aprimorar seu inglês na netpor Filipe GarrettDentro da vastidão de conteúdos disponíveis na internet há espaço cada vez maior para o chamado e-learning: educação a distância baseada na rede. E uma área que progrediu muito nesse mundo novo é a do ensino de idiomas.

A INTERNET NA EDUCAÇÃO CONTINUADA PROJETOS DE INTERNET NA EDUCAÇÃO PRESENCIAL EXPERIÊNCIAS PESSOAIS DE ENSINO NA INTERNET A PESQUISA NA INTERNET A COMUNICAÇÃO NA INTERNET Avaliação da utilização da Internet na educação presencial ALGUNS PROBLEMAS INTEGRAR A INTERNET EM UM NOVO PARADIGMA EDUCACIONAL

Blogs na Educação: Construindo Novos Espaços de Autoria na Prática Pedagógica

Os novos Média e o Ensino

Este pdf aborda o conceito do novo professor, tentando construir as principais características e sobretudo o que o distingue do passado. Nessa descrição percebemos notavelmente que a Educação jamais será o que era e que assistimos neste momento a uma das maiores transformações educativas da História da Educação e não existirá nenhuma crise económica que a irá derrubar....porque o futuro JÁ COMEÇOU ONTEM!

Este texto aborda a nova geração digital: quem é ela; o que faz como faz; consequências sociais locais e globais; transformação do mundo: O Novo Mundo! http://www.mundodastribos.com/diferencas-entre-imigrantes-e-nativos-digitais.html

Internet na terceira idade

Achei este vídeo muito interessante. Sou formadora de informática e dedico 8 horas semanais à formação TIC Sénior, quer isto dizer, ensinar reformados a operar com o computador e, principalmente, com a Internet, mail, e redes sociais. São vários os testemunhos de que esta aprendizagem lhes abriu novos horizontes, novos interesses pela vida. As 1ªs sessões, tal como é dito no vídeo, são muito complicadas pois são pessoas que carecem das noções mais elementares sobre o funcionamento da máquina. Todavia, aqueles que resistem e continuam em formação, acabam por concluir que "isto é uma forma de terapia, muito mais eficaz do que tomar antidepressivos", ou seja, sentem-se felizes por alcançarem a autonomia no domínio das TIC.

Este estudo tem a intenção de refletir sobre as representações sociais dos alunos concluintes do ensino médio de uma escola pública sobre as Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) e multimídia interativa. Nesta perspectiva, esta pesquisa tem por objetivos: identificar percepções e representações sociais que alunos concluintes do Ensino Médio regular apresentam sobre TIC e multimídias interativas; e analisar as possíveis relações existentes entre as suas representações sociais e o processo de ensino-aprendizagem no contexto escolar. O estudo se fundamenta em Lévy (1993, 1999, 2000), Moscovici (1978, 2003), Bourdieu (1996, 2005), entre outros. A pesquisa, realizada no município de Guarujá, São Paulo (Brasil) se desenvolveu em duas etapas. Na primeira, utilizamos um questionário semiestruturado para oitenta alunos e, na segunda etapa, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com doze alunos. Os elementos representacionais foram analisados sob três dimensões: 1ª a linguagem midiática e o contexto escolar; 2ª a (re)construção de representações e práticas/habitus; e 3ª o sentido/significado das TIC. Os resultados da pesquisa evidenciam que as TCI são elementos estruturantes da atual sociedade da informação e geram um processo produtivo e educativo: novas formas de comunicação, linguagem, interação e aprendizagem (novos habitus).

A mudança de paradigma de uma escola mecanicista, que encara o saber como fragmentado e estanque, para uma escola interdependente e global, ou segundo Peter Senge, de "pensamento sistémico", pode ser mediada através da utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação, que poderão potenciar a desejável mudança pedagógica nas práticas e nos agentes educativos, dentro e fora da escola. Peter Senge trouxe da reflexão sobre economia e sociologia novos e grandes desafios para as "escolas que aprendem". As escolas preparam, hoje, alunos que são candidatos não à era industrial, de disciplinas compartimentadas, mas sim futuros trabalhadores em sistemas de conhecimento, que caracterizam o século XXI.

Achei interessante mais esta visão de Moran...