a Internet. Hoje com este meio é possível trocar informações
instantaneamente, e aceder rapidamente a novas soluções. Assim, é pertinente
considerar esta nova ferramenta como um precioso auxílio na aprendizagem.
Revista Portuguesa de Educação - 0 views
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A Revista Portuguesa de Educação é uma edição semestral do Centro de Investigação em Educação do Instituto de Educação da Universidade do Minho e tem por objectivos: a) difundir conhecimento original e actual produzido no âmbito das Ciências de Educação ou que para estas constituam contributo relevante; b) fomentar e facilitar o desenvolvimento de redes científicas nacionais e internacionais capazes de contribuir para o avanço do conhecimento neste domínio; c) divulgar a actividade científica do Centro de Investigação em Educação através da publicitação de teses e projectos de investigação
Educação e Internet - 3 views
Ensino a Distância - 9 views
Dra Helena Pratas - 4 views
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Um Blogue de uma Docente do Departamento de Ciências de Educação do ISEC www.isec.universitas.pt Parece-me elucidativo do estado em está a "Educação em Portugal"!!!
Educa e Internet - 56 views
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Desta forma, o conhecimento é construído pelo aprendente. Esta corrente destaca o papel do indivíduo na interpretação da realidade que o envolve. Esta perspectiva assume-se como contraponto à teoria behavorista, para a qual o conhecimento não era mais do que a acumulação de factos verificados empiricamente, derivados directamente da observação e da experiência. Para o construtivismo o conhecimento não é um processo de replicação e de cópia. Assim, a concepção determina a percepção, ou seja, o indivíduo conhece a realidade ao agir nela. Desta forma, o conhecimento não é uma cópia nem um espelho da realidade, "mas as formas e conteúdos do conhecimento são construídos pela pessoa" (Candy, 1991, p. 263). É preciso, no entanto, ressalvar que esta perspectiva não nega a existência do mundo real que envolve o aprendente.
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A análise de outras possibilidades é fundamental para que o indivíduo aprenda significativamente, e não seja um mero reprodutor de técnicas ou conteúdos. Mas, para encontrar novos meios de pensar e viver, o aprendente tem de ser capaz de interagir com os outros.
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Ao efetuar uma pesquisa sobre Educação e Internet, encontrei esta página da autoria de Rui Moura (1999) que considero bastante elucidativa. "Esta pagina encontra-se dividida em duas partes principais: 1) perspectivas educacionais; e 2) a Internet na aprendizagem. A primeira parte procura apresentar algumas correntes na área das Ciências da Educação, que ajudam a oferecer um quadro teórico sobre a aprendizagem numa perspectiva de interacção: o construtivismo, a perspectiva crítica, e a aprendizagem autodirigida. A segunda parte procura descrever o impacto que a Internet pode ter na aprendizagem. Tendo em vista esta finalidade, considera-se importante, também, conhecer um pouco da história da Internet, as suas principais ferramentas, e as suas possibilidades. Não se trata de forma alguma de um estudo exaustivo sobre o impacto da Internet na educação, mas de um pequeno documento que poderá ajudar a ver a net de forma diferente, aparecendo como um novo meio que professores e alunos têm à sua disposição."
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Muito bem Patricia! Um partilha clara sobre a evolução das tecnologias na educação.
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Vivemos hoje num mundo de constantes transformas aos mais diversos nis: polco, social, econo, educativo, tecnolo, etc. Projectos que tempos atreram do ito da fic cientca, sagora uma realidade entre n Duas das as que mais evolum nesta fase final do nosso slo foram a informca e as telecomunicas.
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