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A partir d'un outil en ligne sur le site de la Fureur de lire, un petit projet tout simple pour des instits et des profs de français: enregistrer un extrait de lire. Peu de matériel (une webcam et un ordi ou tablette, voire smartphone et une connexion): très simple! Le prof français auteur du blog propose un projet; voir le site de base: http://www.fureurdelire.cfwb.be/index.php?id=2797 Possibilité de collaboration si on le souhaite, je connais la fille responsable.

"Le « manuel » scolaire, le futur d'un genre dépassé ?" article de réflexion sur le manuel scolaire du futur en partant de l'exemple du manuel pour le cours de français

L'insertion dans les programmes de français en France de l'éducation aux "nouveaux médias": à méditer mais est-ce la bonne voie d'en faire une compétence disciplinaire et non transversale?

Intéressant à plus d'un titre: pour le cours de français comme objet d'étude; comme support à un exercice de réflexion sur la question de protection de ses données?

Catalogue d'applications de contenu et de livres numériques de qualité et en français pour tablettes et devices mobiles

Une expérience mise en place par plusieurs musées français dans le cadre de la Nuit des musées: un jeu d'énigmes sur les sites des musées, étalé dans le temps: adaptable en classe?

à lire jusqu'au bout: l'élève pose une question concernant un énoncé en math et le prof de français peut intervenir si la question relève d'une mauvaise compréhension linguistique. Questions: la tablette est-elle indispensable? pourquoi passer par la vidéo?

Circulaire de rentrée 2010-2011 du Ministère de l'Éducation nationale français: le point 1.4 devrait retenir notre attention

personne ressource - référent numérique dans les établissements français: mission, rémunération

Utilisation des tablettes comme support de cours dans une classe de technique: motivation des élèves, question sur le rôle du prof

Un projet français de réseau entre parents, profs et enfants (pour le primaire): idée à creuser?

De : http://www.itinerainstitute.org/fr/ L'introduction des nouveaux medias dans l'enseignement n'a pas, par définition, un impact positif. Ni les tablettes, ni les livres digitalisés, ni la structure du système éducatif ne peuvent garantir les performances et les acquis des élèves. Carl Van Keirsbilck (visiting fellow Itinera) conclut dans son rapport que la qualité de l'enseignant a le plus grand impact.

Cela parait évident mais il est important de le dire car certains imaginent que la technique va tout résoudre et ce n'est, bien sûr, pas le cas. Un responsable du Ministère français de l'Education nationale rencontré en 2010 disait à propos de l'expérience "manuels numériques" qu'il avait constaté que les technologies rendaient les bons professeurs bien meilleurs et les mauvais plus mauvais. Il ne faut pas perdre de vue que ce qui compte c'est la formation des enseignants (initiale et continuée)!