CursoWeb2.0

Este no sé si lo conozco, ¿es como el open office?

Open office es como el paquete office de microsoft y las actualizaciones son casi diarias, tambien pudes usar libreoffice

Es el que estamos usando ahora en mi cole, y va fenomenal. Algunos compañeros han hecho trabajar en la misma clase a unos alumnos con libreoffice y a otros con word y sólo han sido conscientes de que estaban usando programas distintos cuando se les ha dicho, lo cual ha servido para iniciar un debate acerca de por qué utilizar software libre.

yo utilizo en mi ordenador la 3.6 y va perfecto. En el IES es imposible ya que no dispongo de la contraseña de Administrador para poder instalar :S

La ventaja de las TIC actualmente es que cada vez son más intuitivas y cada vez hay más recursos gratuitos

El software libre suele ser mu parecido en el uso a los programas propietarios que solemos utilizar, el caso del Office de Microsoft y el Open Office, es un claro ejemplo. Con conocimientos básicos, se puede utilizar, y no es necesaria una formación específica.

Creo que debería publicitarse más este tipo de software ya que es el gran desconocido

Sin duda se ahorraría un montón.

es más fácil quitar la paga extra

No es igual windows que Linux, por ejemplo. Aunque según tengo entendido no son muy diferentes!!!.

Falta formación presencial

... y una vez recibida la formación faltan horas y horas para practicar, horas de las que adolecemos y que hacen que el dominio de las nuevas tecnologías sea dificultoso

Un prorama muy útil y sencillo para editar audio.

Cierto, yo lo utilicé un curso con 4º de la ESO y les gustó mucho a los alumnos, que podían crear sus "piezas" musicales y personalizar sus canciones. Es muy fácil de usar.

Estoy de acuerdo contigo, Alejandra.Falta mucha información en los Centros.

Indudablemente, el mundo empresarial es el verdadero dueño del mundo. Creo que es un muro imposible de tirar.

Estoy totalmente de acuerdo.

Eso es lo que me ocurre a mí, aunque he oído hablar de sus ventajas: rapidez, economía... Lo cierto es que me gustaría saber más.

Porque nos ofrecen las mismas prestaciones que los programas de pago

Para mí es todo un reto, pero estoy descubriendo grandes posibilidades. Gracias.

Existe la creencia de que los únicos programas completos  con los de Microsoft y Apple

Un buen ejemplo de la eficacia de Linux.

Hay software nativo para todas las aplicaciones que el software propietario, sólo hay que buscar el equivalente en internet y cuando conoces el nombre del programa ir a los repositorios e instalarlo.

El software libre es gratuito y necesario para todos.

Parece que no, porque si fuera así todo el mundo los utilizaría. Además estoy de acuerdo que no hay mucha información sobre ello. Por otro lado, alguien los creará, lo hace gratuitamente?

En el mejor de los casos. En general, creo que ni siquiera entiende para qué sirven. Resulta curioso observar sus reacciones cuando se les hace ver cómo detras de algunas cosas ( GPS, resonancias magnéticas,...) están las matemáticas.

Esta pregunta denota un reduccionismo de los valores. Ya no existen cosas importantes en sí sino sólo importantes para.

Lógico. Quien no tiene un porqué no encuentra sentido al cómo. Si reducimos todo a utilidad inmediata, los resultados tienen que ser ya, ahora. Pero así no se construye nada que merezca la pena.

Yo les diría que para todo. No hay un momento en su vida en el que no estén usando las matemáticas. Al fin y al cabo están en todo lo que hacemos. Nunca olvidaré la primera vez que me explicaron el número e, mi profesor el Sr. Revilla. Empezó diciendo: Veamos un número que está en todos sitios, en los árboles, en la mesa, etc. Y no me engañó. Es cierto.

A mi juicio, mala respuesta. Lo importante no sirve para nada, es valioso por sí mismo y los frutos que pueda dar para ser auténticos tienen que partir del reconocimiento de su valor propio.

Creo que ambos teneis razón. Lo importante es valioso en sí mismo, pero también se valioso por el efecto que produce en tí.

No podrán hacerlo si no les damos un porqué. El esfuerzo por el esfuerzo y el trabajo por el trabajo no tienen sentido.

para que esto no ocurra lo importante es que lo que se aprenda sea funcional, por lo menos en primaria.

Es muy complejo intentar hacer entender a los alumnos la utilidad de algo que no pueden ver directamente. Como profesor de idiomas, me topo con esto todos los días, aunque lo que a mí me preguntan es: "¿Por qué si se escribe se pronuncia /a/? " Y por más que intento de forma simplificada hablarles de la evolución de las lenguas... todo cae en saco roto, da igual explicarles que debido a sus errores cuado hablan en vez de pedir un sombrero piden una chabola, o un sorbo en vez de una cremallera. Son incapaces de ver más allá de la asignatura, para ellos es algo de clase y para clase sin proyección al exterior... y qué equivocados están. Yo les contestaría simplemente que todo eso son las bases de un aprendizaje futuro, bases sin las cuales no se podrán desarrollar en otros niveles superiores. Y ante la réplica (porque les veo venir) "Pero es que a mí eso no me interesa, yo no voy a ser matemático ni físico" siempre se les puede decir "¡Pues entonces te servirá para ser el más listo de la casa de Gran Hermano!"

Y si les dices que en un futuro los idiomas serán una parte imprescindible de su curriculum y que les ayudar un a encontrar un empleo, pocos ven más allá de las notas de junio!!!

Pues sí. Ya no basta con ser un profe culto que por el mero hecho de serlo goza de la atención y el reconocimiento de sus alumnos. Compites con internet, la tele, el Ipad, la música. etc... Y esa competencia no es nada fácil de ganar. Hacen falta múltiple competencias.

Coincido contigo totalmente. Muy al contrario, a los alumnos no les interesa conocer tu grado de cultura, sino que programas ves en la televisión.

Creo que vivimos en el tiempo de la inmediatez. Todo debe ser tan rápido e instantáneo como pulsar una tecla o mirar una pantalla. Por eso, el esfuerzo que supone aprender se convierte en algo aburrido ya que, en muchos casos, el resultado no es automático ni a corto plazo.