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Comprobación dinámica de la fórmula del área de un trapecio. El paralelogramo se descompone en dos trapecios idénticos, por lo que el área del trapecio resulta ser la mitad del área de dicho paralelogramo.

Comprobación dinámica de la fórmula del área de un trapecio. El paralelogramo se descompone en dos trapecios idénticos, por lo que el área del trapecio resulta ser la mitad del área de dicho paralelogramo.

Sándwich de números Con un niño pequeño, repase los números del 1 al 10. Asegúrese que él sepa el orden correcto de los números. Siéntese con él y baraje las cartas y luego colóquelas en dos grupos entre ustedes dos. Pida que saque dos cartas de la pila y las arregle en el orden correcto, por ejemplo si saca un 3 y un 6, debe dejar un espacio entre las dos cartas. Luego pida que saque una tercera carta. Pregúntele dónde debe ir para que quede en el orden correcto-¿en el medio? ¿Antes del 3? ¿Después del 6?

Sándwich de números Con un niño pequeño, repase los números del 1 al 10. Asegúrese que él sepa el orden correcto de los números. Siéntese con él y baraje las cartas y luego colóquelas en dos grupos entre ustedes dos. Pida que saque dos cartas de la pila y las arregle en el orden correcto, por ejemplo si saca un 3 y un 6, debe dejar un espacio entre las dos cartas. Luego pida que saque una tercera carta. Pregúntele dónde debe ir para que quede en el orden correcto-¿en el medio? ¿Antes del 3? ¿Después del 6?

Las actividades de los tipos A y B, van encaminadas especialmente a practicar el cálculo mental. Las del tipo C, a consolidar la práctica de los algoritmos. Todas permiten la práctica de la estimación de resultados, y el descubrimiento de estrategias de calculo. Las del tipo D, conducen a los alumnos, sobre todo los mayores, a practicar el tanteo y la autocorrección, e incluso pequeñas investigaciones a su alcance, y así adquirir la habilidad de la investigación y el gozo del propio descubrimiento de leyes matemáticas.

Las actividades de los tipos A y B, van encaminadas especialmente a practicar el cálculo mental. Las del tipo C, a consolidar la práctica de los algoritmos. Todas permiten la práctica de la estimación de resultados, y el descubrimiento de estrategias de calculo. Las del tipo D, conducen a los alumnos, sobre todo los mayores, a practicar el tanteo y la autocorrección, e incluso pequeñas investigaciones a su alcance, y así adquirir la habilidad de la investigación y el gozo del propio descubrimiento de leyes matemáticas.

Comprender la ilusión de Koffka que es un anillo gris que se superpone en la mitad del fondo de una cortina de colores grises (diferentes del anillo), el anillo parece ser homogéneo. Sin embargo, si el anillo se divide levemente, las dos mitades del anillo parecen tener diferente tonalidad de gris (ver imagen siguiente). El principio de la Gestalt de la continuidad en la percepción visual explica este efecto.

Comprender la ilusión de Koffka que es un anillo gris que se superpone en la mitad del fondo de una cortina de colores grises (diferentes del anillo), el anillo parece ser homogéneo. Sin embargo, si el anillo se divide levemente, las dos mitades del anillo parecen tener diferente tonalidad de gris (ver imagen siguiente). El principio de la Gestalt de la continuidad en la percepción visual explica este efecto.

Las actividades de los tipos A y B, van encaminadas especialmente a practicar el cálculo mental. Las del tipo C, a consolidar la práctica de los algoritmos. Todas permiten la práctica de la estimación de resultados, y el descubrimiento de estrategias de calculo. Las del tipo D, conducen a los alumnos, sobre todo los mayores, a practicar el tanteo y la autocorrección, e incluso pequeñas investigaciones a su alcance, y así adquirir la habilidad de la investigación y el gozo del propio descubrimiento de leyes matemáticas.

Las actividades de los tipos A y B, van encaminadas especialmente a practicar el cálculo mental. Las del tipo C, a consolidar la práctica de los algoritmos. Todas permiten la práctica de la estimación de resultados, y el descubrimiento de estrategias de calculo. Las del tipo D, conducen a los alumnos, sobre todo los mayores, a practicar el tanteo y la autocorrección, e incluso pequeñas investigaciones a su alcance, y así adquirir la habilidad de la investigación y el gozo del propio descubrimiento de leyes matemáticas.

Esta escena persigue el aprendizaje significativo guiado de una propiedad del ortocentro de un triángulo. Indicamos que es guiado pues se incluyen unas breves instrucciones al usuario, de manera que éste, al tratar de dar respuesta, interactuará con la escena y podrá ir descubriendo qué ha de cumplirse para que el ortocentro ocupe una posición interior, en la frontera o en el exterior del triángulo y ese descubrimiento conducirá a que el aprendizaje sea significativo.

Esta escena persigue el aprendizaje significativo guiado de una propiedad del ortocentro de un triángulo. Indicamos que es guiado pues se incluyen unas breves instrucciones al usuario, de manera que éste, al tratar de dar respuesta, interactuará con la escena y podrá ir descubriendo qué ha de cumplirse para que el ortocentro ocupe una posición interior, en la frontera o en el exterior del triángulo y ese descubrimiento conducirá a que el aprendizaje sea significativo.

Comprobación dinámica de la fórmula del área de un trapecio. El paralelogramo se descompone en dos trapecios idénticos, por lo que el área del trapecio resulta ser la mitad del área de dicho paralelogramo.

Partiendo de un mismo conjunto referencial, la agrupación varía en función del criterio que utilizamos para agrupar los elementos.

Partiendo de un mismo conjunto referencial, la agrupación varía en función del criterio que utilizamos para agrupar los elementos.

Estos son documentales de "la aventura del saber", incluidas las guías didácticas

Interesante serie documental. Es importante que la hayan completado con una guía didáctica.

Esta serie la usado muchas veces en clase, son muy interesantes.

Video de caracter divulgativo, que complementa perfectamente el trabajo realizado en clase para el estudio del Teorema de Pitágoras y sus aplicaciones. En él se incluyen unos breves e interesantes apuntes sobre la biografía de Pitágoras, así como una demostración del Teorema, y aplicaciones que a lo largo de la historia ha tenido éste.

Un documental interesante donde podemos llegar a entender desde lo más simple de este teorema (Pitágoras), como sus múltiples aplicaciones y cómo a través del tiempo se lo estudia y se lo usa.

Interesante video para explicar el famoso teorema de Pitágoras

Los polinomios describen o contextualizan este objeto educativo. Los monomios son los elementos básicos para construir los polinomios. Conviene por tanto, para el estudio de estos, un aprendizaje del manejo de las operaciones básicas entre monomios. Destaca también la comprensión en los ejercicios del concepto de "términos semejantes".

Los polinomios describen o contextualizan este objeto educativo. Los monomios son los elementos básicos para construir los polinomios. Conviene por tanto, para el estudio de estos, un aprendizaje del manejo de las operaciones básicas entre monomios. Destaca también la comprensión en los ejercicios del concepto de "términos semejantes".

Resolución de problemas en que sea necesaria la conversión entre los múltiplos y submúltiplos del metro, del litro y del kilogramo.

Muy buen recurso GEOGEBRA para observar, a partir del ángulo, el valor del seno y del coseno, así como sus signo.

Todas las construcciones de GeoGebra creadas por Manuel Sada son geniales. De lo mejor que se puede encontrar.

Todas las construcciones hechas por Manuel Sada son geniales. De lo mejor que puedes encontrar en la red.

Esta escena persigue el aprendizaje significativo guiado de una propiedad del ortocentro de un triángulo. Indicamos que es guiado pues se incluyen unas breves instrucciones al usuario, de manera que éste, al tratar de dar respuesta, interactuará con la escena y podrá ir descubriendo qué ha de cumplirse para que el ortocentro ocupe una posición interior, en la frontera o en el exterior del triángulo y ese descubrimiento conducirá a que el aprendizaje sea significativo.

El doble-dominó de colores sirve para que los niños y niñas comprendan el funcionamiento del juego, es decir cómo se deben situar los cuatro cuadrados haciendo corresponder colores iguales en horizontal y en vertical. La repetición del juego, ahora con operaciones, sirve para hacer práctica de diversas operaciones conocidas, calculándolas mentalmente.

El doble-dominó de colores sirve para que los niños y niñas comprendan el funcionamiento del juego, es decir cómo se deben situar los cuatro cuadrados haciendo corresponder colores iguales en horizontal y en vertical. La repetición del juego, ahora con operaciones, sirve para hacer práctica de diversas operaciones conocidas, calculándolas mentalmente.

Secuencia didáctica con actividades para calcular el área del círculo y de figuras compuestas con círculos o porciones del mismo.

Secuencia didáctica con actividades para calcular el área del círculo y de figuras compuestas con círculos o porciones del mismo.

El hecho de trabajar las operaciones de multiplicar y dividir de manera lúdica, siguiendo las normas convencionales del juego del dominó, facilita la memorización de los productos sencillos y de las tablas de multiplicar, que siempre serán útiles en hacer otros cálculos mentales.

El hecho de trabajar las operaciones de multiplicar y dividir de manera lúdica, siguiendo las normas convencionales del juego del dominó, facilita la memorización de los productos sencillos y de las tablas de multiplicar, que siempre serán útiles en hacer otros cálculos mentales.

Trabajar las operaciones aritméticas de manera lúdica, siguiendo las normas convencionales del juego del dominó: se trata de ir relacionando las operaciones con sus correspondientes resultados.

Trabajar las operaciones aritméticas de manera lúdica, siguiendo las normas convencionales del juego del dominó: se trata de ir relacionando las operaciones con sus correspondientes resultados.

Aprender el concepto de volumen de manera natural y descubrir empíricamente el cálculo del mismo.

Aprender el concepto de volumen de manera natural y descubrir empíricamente el cálculo del mismo.

Una demostración gráfica del Teorema de Pitágoras realizada con DescartesJS, para tablet y smartphone.

Una demostración gráfica del Teorema de Pitágoras realizada con DescartesJS, para tablet y smartphone.