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Mathieu Baudin - Historien et prospectiviste de formation, je travaille sur le développement durable depuis plus de 12 ans. Directeur pédagogique du Collège des Hautes Etudes de l'Environnement et du Développement Durable, j'enseigne ce prétexte à compréhension du monde contemporain à l'Ecole Centrale Paris, au Conservatoire national des Arts et Métiers ainsi qu'à l'IAE d'Aix en Provence. Directeur associé de PRO IDEA, cabinet d'ingénierie prospective et d'idéation, je promeus le concept "d'écoprospective", jonction idéale entre l'art et la méthode prospective et le paradigme développement durable, synonyme, pour moi, du monde qui vient. Ce qui me résume le mieux : "Rêveur de possibles" et/ou "Historien des futurs possibles"

"Une exposition interactive, prospective et ludique, pour regarder notre monde autrement, imaginer des futurs possibles. Regarder différemment notre société, l'impact de son développement et de nos modes de vie : une immersion dans les enjeux sociaux, écologiques et économiques du développement durable ; des solutions concrètes pour des modes de vie écologiques et solidaires. Artistes designers, créateurs, industriels ou collectivités… proposent des pistes pour re-voir nos modes de production et de consommation. Une Carte blanche est donnée à des artistes lillois pour exprimer une vision culturelle du développement durable."

2 personnes à interviewer et trouver les résultats des échanges qui ont eu lieu le 10 fevrier. Alain Berthoz professeur au Collège de France, selon qui « il y a bien plus de cinq sens. Les sixième, septième, huitième sens représentent un ensemble de capteurs qui sont les capteurs justement, de la perception de notre corps. De là vient que nous devons réinstaller le corps en acte aussi bien dans la conception de l'architecture, de l'urbanisme, que dans l'apprentissage à l'école. »

2 personnes à interviewer et trouver les résultats des échanges qui ont eu lieu le 10 fevrier. Alain Berthoz professeur au Collège de France, selon qui « il y a bien plus de cinq sens. Les sixième, septième, huitième sens représentent un ensemble de capteurs qui sont les capteurs justement, de la perception de notre corps. De là vient que nous devons réinstaller le corps en acte aussi bien dans la conception de l'architecture, de l'urbanisme, que dans l'apprentissage à l'école. »