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distinction entre ce qui est de l’ordre de l’intérêt de la passion de ce qui est la résolution des problèmes et situations considérées comme difficiles ou en tout cas à résoudre

l’idée de suppression du cours magistral au profit d’une médiation pédagogique nouvelle

Derrière un habillage fort convaincant on retrouve en fait le vieux mythe de la machine à enseigner

il est courant, lorsque l’on met en place du « travail à la maison », que celui-ci soit fait « à l’arrache », voire pas fait du tout et que l’arrivée en classe se traduise par une simulation (faire croire qu’on a fait le travail)

Le problème de la machine à enseigner c’est qu’il manque, pour reprendre le triangle pédagogique de Jean Houssaye, le troisième terme, l’élève, celui qui apprend

L’innovation, faire nouveau par rapport à un existant, est un phénomène normal et ordinaire. L’invention elle est beaucoup plus rare

La limite de l’innovation c’est d’une part lorsqu’elle ignore l’histoire (s’appuyer sur ce qui s’est fait avant) et l’avenir (passer l’innovation à la généralisation)

Ce n’est pas parce que des cours vidéo sont populaires qu’ils ont permis d’apprendre…

l’intérêt réel de l’innovation c’est qu’elle disparaisse comme telle pour devenir banale

on ne nous parle pas des abandons, des refus, des contestations

l’école, le collège, le lycée, l’université restent tels quels sans que leur forme soit questionnée et que finalement cette organisation reste la matrice première des chacun de nous