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Valéry Georges

MOOC : La classe inversée en pratique - 0 views

phm.saf.free.fr/MOOCip.htm

Mooc classe inversée

shared by Valéry Georges on 12 Jan 15 - No Cached
  • Valéry Georges on 12 Jan 15
     
    Un exemple qui pourrait servir envoyé par Sophie Allain.
Valéry Georges

Favoriser la coopération, comment et jusqu'où ? | Thot Cursus - 0 views

cursus.edu/...iser-cooperation-comment-jusqu

coopération comment MOOC réflexivité

shared by Valéry Georges on 05 Mar 15 - No Cached
  • Collaborer, coopérer, et faire travailler l'intelligence collective
  • Les formes d'intelligence sont multiples
  • Terminée l'image du génie sollitaire
  • ...34 more annotations...
  • les statistiques de fréquentation des espaces collaboratifs, dans un cadre professionnel ou de formation, montrent que plonger dans une telle organisation est loin d'être évident.
  • La leçon des moocs
  • la coopération est difficile
  • On apprend davantage par le débat, en confrontant ses idées à celle des autres, en s'obligeant à justifier nos intuitions
  • sur 100 inscrits, 10 consultent
  • un seul communiquera, échangera sur les forums et plus largement sur les réseaux sociaux
  • Et pourtant, ce petit pourcentage qui multiplie les échanges, apporte des ressources nouvelles ou transforme celles qu'on lui propose va très loin dans ses apprentissages et l'atteinte des objectifs.
  • Ce que la gamification nous apprend
  • tout le monde n'attend pas la même chose dans un jeu
  • Dans une activité qui fait appel aux mécanismes du jeu, on trouve  les tueurs qui veulent gagner, être les premiers ; les sociaux qui recherchent des échanges, des relations, et donc de la coopération ; les explorateurs qui apprécient les découvertes, les quêtes, les recherches ; les performants plus attentifs aux systèmes qui leur donnent des résultats, qui les aident à se situer, qui leur montrent leurs progrès.
  • Comment encourager le travail en collaboration ?
  • la collaboration se construit sur une "économie de l'abondance"
  • abondance d'informations
  • il est parfois plus efficace de susciter la production d'idées et de faire le tri après, plutôt que d'être dans une logique de planification
  • le tri après, sur le critère de la pertinence
  • La plateforme d'innovation participative nov'in met en pratique cette approche
  • reconnaissance par l'estime, plutôt que le prestige
  • L'estime n'est pas mesurable, elle se donne en continu
  • le prestige se matérialise par des titres, des avancées hiérarchiques, une différenciation des personnes
  • "Ne donnez pas de titre, mais des rôles"
  • développer une dynamique basée sur la convergence, mais qui laisse une place à la divergence, voire à l'opposition
  • Rendre le travail plus visuel
  • encourager la collaboration
  • travailler sur un support commun
  • méthode métaplan, sur trello ou sur padlet ou un prezi partagé
  • Des supports visuels, des participants actifs, une alternance de phases divergentes de recherches d'idées, et convergentes de sélections d'idées sont des éléments qui favorisent le travail collaboratif.
  • Les méthodes agiles : source d'inspiration pour un travail
  • progresser de manière itérative, et à partager un vocabulaire entre les différents acteurs, des concepteurs aux utilisateurs
  • Accepter d'autres façons de travailler
  • certains n'adhèrent pas à ces nouvelles organisations
  • quelques personnes préfèrent un peu d'isolement, et sont au meilleur d'eux-mêmes quand elles s'éloignent de stimuli trop nombreux.
  • les environnements de travail trop ouverts conviennent peu aux "introvertis"
  • "créer des espaces dans lesquels les individus peuvent circuler librement et expérimenter une diversité d'interactions". Parmi ces espaces, certains doivent permettre de s'isoler de sollicitations sociales.
  • il y a aussi des "discrets" parmi les internautes, qui recherchent des environnements plus favorables à la concentration
Valéry Georges

Enseigner aux "digital natives" ? - 2 views

www.ac-paris.fr/...bd_2014-11-02_01-16-17_106.pdf

classe inversée Pedagogie réflexion décryptage Mooc

shared by Valéry Georges on 23 Feb 15 - No Cached
  • Valéry Georges on 23 Feb 15
     
    par SERGE TISSERON Psychiatre, docteur en psychologie, psychanalyste, chercheur associé HDR à l'université Paris Diderot (Paris-VII)
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