Un interessante articolo sul problema della formazione sincrona, tra e-reading e comunicazione mediata. Un nodo cruciale emerge dalla distinzione tra interazione sincrona e asincrona, che porta ad analoghe modalità didattiche. Utile ripercorrere la panoramica relativa alle fasi dell'evoluzione della FAD che fa emergere come la vera rivoluzione della FAD di terza generazione è da intendere in termini di comunicazione. Sono state riprese le nozioni fondamentali delle teorie della CMC, ed è apparso evidente che " le moderne tecnologie informatiche siano in grado di superare i limiti classici della comunicazione mediata da computer, verso la possibilità della creazione di comunità virtuali in grado di instaurare modalità collaborative di apprendimento".

Viene narrata l'esperienza di come viene gestita, in un corso di formazione, la comunicazione mediata dal computer. Gli aspetti salienti riguardano: la costruzione di contesti collaborativi e la proposta di momenti di cooperazione on line, tenendo in considerazione che l'ambiente della classe virtuale è caratterizzato da a-sincronicità e assenza di strumenti di moderazione. Si parla anche del ruolo dell'e-tutor.