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Home/ Competencia Digital/ Group items tagged TIC

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avivasal

1.- Estrategias de trabajo con las TIC en el aula - Estrategias de trabajo cooperativo ... - 0 views

sites.google.com/...trabajo-con-las-tic-en-el-aula

TIC aprendizaje cooperativo colaboración pdi rss

shared by avivasal on 21 Nov 11 - No Cached
  • avivasal on 21 Nov 11
     
    Wiki de Javier Prieto Pariente sobre Estrategias de trabajo cooperativo y TIC
anonymous

Nuevo modelo de organización de centro de Secundaria basada en TICs y Aprendi... - 0 views

cedec.ite.educacion.es/...zacion-de-centro-de-secundaria

modelo organización centro secundaria tics aprendizaje evaluación competencias actividades ABP tareas

shared by anonymous on 02 Jun 12 - No Cached
  • Prescindir de los libros de texto y trabajar con portátiles a través de un moodle, evaluar por proyectos y competencias, que los profesores programen y evalúen de manera conjunta y colaborativa ¿Es posible hacer esto en un Instituto Público de Secundaria?
  • l proyecto gira en torno a tres líneas de trabajo básicas: la distribución de las enseñanzas en ámbitos, la metodología por tareas y proyectos y el uso de moodle como material de clase.
  • Motivar a los alumnos: dar sentido a lo que se está estudiando. Enseñar a cooperar: todos los alumnos aportan a todos los trabajos y tareas. Enseñar a aprender: lo que se aprende en el centro es válido para el resto de la vida.
  • ...14 more annotations...
  • El punto de partida original era la necesidad de mejorar la calidad del aprendizaje.  buscando una serie de objetivos pedagógicos básicos:
  • Existen tres ámbitos: el ámbito sociolingüístico (que comprende Catalán, Castellano e Inglés), el Ámbito Científico Técnico (Ciencias, Matemáticas, Tecnología y Educación Física) y el Ámbito Social (en el que se incluyen Ciencias Sociales, Música y Educación Visual y Plástica).
  • se trataría de distribuir el horario de cada curso en bloques de dos horas.
  • Cada grupo de profesores de un ámbito y de un curso plantea un proyecto de trimestre para cada grupo-clase.
  • Durante todo el trimestre, el trabajo del aula de todas materias está destinado a la adquisición de los conocimientos y competencias básicas para la realización de ese proyecto final.
  • Este tipo de metodología y evaluación, implica la coordinación del profesorado. Los profesores programan objetivos comunes para el grupo, plantean trabajos globalizados (proyectos, tareas, centros de interés) y diseñan el "producto" final del trimestre. Finalmente se establecen el modo y los criterios de evaluación.
  • Esto es posible porque  os profesores de un mismo ámbito llevan a cabo reuniones semanales de coordinación.
  • Cada ámbito de cada nivel (1º, 2º, 3º, y4º) cuenta con un curso moodle desde el cual profesores y alumnos llevan a cabo sus actividades. Todos  están organizados por trimestres y proyectos.
  • La estructura de cada curso moodle se divide en una serie de fases: Planteamiento del proyecto: fórum (donde se plantea el proyecto y los alumnos pueden comentar dudas o hacer aportaciones).  Aquí se plantea el proyecto final del trimestre. Uno de los profesores del grupo explica y aclara posibles dudas a los alumnos acerca del proyecto planteado. Organización de los grupos colaborativos de trabajo: en estos grupos (formados por tres o cuatro alumnos)   los alumnos se distribuyen las tareas que implica el proyecto con la ayuda de una wiki. Resolución de actividades: a través de una sección de actividades que implica la realización de tareas y problemas que van a permitir el desarrollo del proyecto propuesto para el trimestre. En esta parte, se incluye la zona de evaluación (rúbricas) en la que se proporciona a los alumnos los datos de cómo ha de presentarse el "producto educativo" final. Presentación del trabajo: de manera oral los alumnos presentan sus producciones usando un instrumento 2.0  como soporte. Estos elementos 2.0 de apoyo obedecen a una curva de aprendizaje tecnológico que parte de lo más sencillo (Documentos de texto, presentaciones) para llegar a lo mas complejo (blogs, vídeos en youtube). Evaluación: Cada grupo expone su proyecto ante los profesores del ámbito correspondiente. Muestra pública de los trabajos: en una sección del moodle llamado "Trabajos finales de ámbito" en el que se exponen los mejores trabajos no solo en el sentido de sus contenidos sino también en el de la calidad de la colaboración y cooperación de los alumnos. Incluso en este momento puede llevarse a cabo un proceso de mejora de estas actividades.
  • Este recurso se complementa con un foro centra
  • Existe además un blog del centro que funciona como revista digital del mismo.
  • Esta opción del centro implica un nuevo enfoque en la formación de los profesores del centro.
  • Una formación inicial del profesorado en el mes de septiembre que gira en torno a aspectos técnicos y metodológicos (evaluación por tareas o proyectos, uso de moodle). La formación de "parejas de profesores", Un profesor veterano en el centro "apadrina" a uno nuevo y le apoya en el conocimiento de la herramienta tecnológica (moodle) y en las dificultades que el nuevo profesor pueda tener. Las ya citadas reuniones semanales de profesores de ámbitos que sirven para la formación y el apoyo entre los docentes.
  • las personas y los docentes quieren trabajar juntos.
Angeles Puertas

Dimensiones y habilidades SIMCE TIC - 2 views

www.enlaces.cl/index.php

TICD evaluación Chile dimensiones

shared by Angeles Puertas on 19 Oct 11 - No Cached
  • Angeles Puertas on 19 Oct 11
     
    Dimensiones, subdimensiones, habilidades y definición operacional. Prueba de evaluación competencia digital SIMCE TIC. Chile.
avivasal

DOCUMENTACIÓN | Ci2 - 0 views

www.ci2.es/documentacion

Competencia digital Manual REBIUN

shared by avivasal on 15 Jan 13 - No Cached
  • avivasal on 15 Jan 13
     
    Manual para la formacion en competencias informacionales. CI2 es el acrónimo de competencias informáticas e informacionales y surge en la Comisión mixta intersectorial CRUE-TIC (Comisión Sectorial de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones) y REBIUN (Red de Bibliotecas Universitarias), como una propuesta de trabajo conjunta que tiene como objetivo la incorporación de estas competencias transversales en las universidades españolas, pero sobre todo como la evolución necesaria para adaptar las competencias informacionales al ámbito digital.
avivasal

Metodología con TIC: Secuencias didácticas - 0 views

www.izt.uam.mx/...secuencia_v2.pdf

Secuencia didáctica teoria TIC pdf Vde Gowin

shared by avivasal on 26 Apr 12 - No Cached
  • avivasal on 26 Apr 12
     
    Artículo teórico-práctico de Adolfo Obaya y Rubén Ponce, 2007 sobre el uso de secuencia didácticas en el proceso de enseñanza aprendizaje del area de Química.
avivasal

Introducción al concepto de TPACK | XarxaTIC - 0 views

www.xarxatic.com/roduccion-al-concepto-de-tpack

metodología TPACK TAC

shared by avivasal on 06 Jan 12 - No Cached
  • avivasal on 06 Jan 12
     
    Modelo TPACK: Teoría y  metodología con TIC
avivasal

http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002134/213475E.pdf - 3 views

unesdoc.unesco.org/...213475E.pdf

TICD competencias alfabetización_digital dimensiones

shared by avivasal on 23 Nov 11 - No Cached
  • avivasal on 03 Jan 12
     
    Marco de competencias TIC para docentes de la UNESCO 2011
Angeles Puertas

ORDENADORES EN EL AULA: Competencia digital y alfabetización en la escuela de... - 2 views

ordenadoresenelaula.blogspot.com/...gital-y-alfabetizacion-en.html

TICD video actividades_TIC

shared by Angeles Puertas on 17 Oct 11 - No Cached
  • Angeles Puertas on 17 Oct 11
     
    Videoclip de Manuel Area ¿Qué es la competencia digital? Las TIC en las escuelas.
avivasal

Investigando en primaria | Nuevas tecnologías aplicadas a la educación | Educ... - 0 views

www.educacontic.es/...investigando-en-primaria

primaria competencias actividades

shared by avivasal on 04 Dec 11 - No Cached
  • avivasal on 04 Dec 11
     
    Aprendizaje por proyectos, cómo hacer
Jesús Serrano

Colección Fascículos Digitales: Competencias en TIC - 0 views

competenciastic.educ.ar/index.html

TICD

shared by Jesús Serrano on 24 Dec 11 - No Cached
  • Jesús Serrano on 24 Dec 11
     
    Documentos sobre distintos aspectos de esta competencia.
avivasal

educativo-origami - Bloom y herramientas de las TIC - 0 views

edorigami.wikispaces.com/Bloom%27s+and+ICT+tools

BloomsTaxonomy TICD wiki

shared by avivasal on 27 Jan 12 - No Cached
  • avivasal on 27 Jan 12
     
    Wiki sobre la taxonomia de Bloom y el enfoque digital
Beatriz Marcano

EJEMPLO TFM UNIR Resistencia al uso de las TIC en el aula - 0 views

es.slideshare.net/...tfm-gustavo-rodriguezmarban

UNIR unirtic competencias competencias_digitales alfabetización_digital tecnología

shared by Beatriz Marcano on 09 Apr 15 - No Cached
  • Beatriz Marcano on 09 Apr 15
     
    Tfm gustavo rodriguez_marban
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