Bianca Santana, Carolina Rossini, Nelson De Luca Pretto [org.], 2012
Apresentação
Bianca Santana, Carolina Rossini e Nelson De Luca Pretto
Reflexões teóricas
Educação aberta: configurando ambientes, práticas e recursos educacionais. Tel Amiel
REA: o debate em política pública e as oportunidades para o mercado. Carolina Rossini e Cristiana Gonzalez
Educação aberta: histórico, práticas e o contexto dos recursos educacionais abertos. Andreia Inamorato dos Santos
Professores-autores em rede. Nelson De Luca Pretto. Formatos abertos. Sergio Amadeu da Silveira
REA na educação básica: a colaboração como estratégia de enriquecimento dos processos de ensino-aprendizagem. Lilian Starobinas
Experiências e depoimentos
Materiais didáticos digitais e recursos educacionais abertos. Bianca Santana
Aberturas e rupturas na formação de professores. Priscila Gonsales
Recursos educacionais abertos na aprendizagem informal e no autodidatismo. Rafael Reinehr
Wikimedia Brasil e recursos educacionais abertos. Heloisa Pait, Everton Zanella Alvarenga e Raul Campos Nascimento
Produção de REA apoiada por MOOC. Marcelo Akira Inuzuka e Rafael Teixeira Duarte
Entrevistas
Equilíbrio entre os direitos autorais e as necessidades da educação. Paulo Darcie entrevista Paulo Teixeira
Uma política estadual de REA para beneficiar professores, alunos e o poder público. Paulo Darcie entrevista Simão Pedro
A experiência pioneira do município de São Paulo. Paulo Darcie entrevista Alexandre Schneider
Projeto Folhas e Livro Didático Público. Paulo Darcie entrevista Mary Lane Hutner
A experiência REA em um colégio tradicional da cidade de São Paulo. Paulo Darcie entrevista Valdenice Minatel e Verônica Cannata
O que é a escola? Qual o seu papel hoje? Como ela foi mudando sua função ao longo dos anos? Quais os desafios da escola contemporânea? Como formar os professores para encarar tais desafios, sobretudo no contexto da escola pública? Como a pedagogia se transformou ao longo da História? Essas são algumas das perguntas abordadas no curso online Introdução aos Estudos da Educação I, oferecido pela Universidade São Paulo. A disciplina está inserida no curso de Licenciatura em Ciências e está voltada para a formação docente.
Ao total, são 10 vídeos, divididos nos seguintes temas:
Apresentação da disciplina
Os Desafios da Escola Contemporânea
Correntes Pedagógicas do Século XX
Correntes Pedagógicas do Século XXI - parte 1
Correntes Pedagógicas do Século XXI - parte 2
Demandas sociais, Currículo e Escola - parte 1
Demandas sociais, Currículo e Escola - parte 2
Perspectiva do fracasso escolar
A Formação do Professor - parte 1
A Formação do Professor - parte 2
"Diretrizes para criação de objetos de aprendizagem acessíveis
Macedo, Claudia Mara Scudelari de
Resumo: A educação on-line se tornou o meio preferível em relação às outras modalidades para facilitar o aprendizado e disponibilizar conteúdos educacionais. Sob o olhar da educação inclusiva, oferece novas oportunidades de acesso aos indivíduos que possuem alguma forma de desabilidade. Estes conteúdos incluem várias mídias e são criados em formatos diversos utilizando uma grande variedade de ferramentas de autoria. A utilização de diferentes mídias e tecnologias para suporte ao aprendizado tende a ampliar os problemas de acessibilidade que são intrinsecamente ligados à mídia de apresentação do conteúdo. Esta tese propõe um conjunto de diretrizes para criação de objetos de aprendizagem acessíveis, com a intenção de orientar e contribuir com os professores conteudistas e desenvolvedores de objetos de aprendizagem na elaboração de materiais acessíveis pela disponibilização de mídias alternativas ou equivalentes. Neste trabalho, entende-se objetos de aprendizagem como conteúdo particular, que pode ser disponibilizado em ambientes de aprendizagem, em repositórios específicos ou na web, e que além de ser um objeto de informação, possuem um objetivo de aprendizagem bem definido que pode ser mensurável; o que os distingue dos demais conteúdos distribuídos na internet. As diretrizes criadas são fundamentadas na análise e na convergência dos "Princípios de Design Universal", com as "Recomendações de Criação de Conteúdo Acessível para web" do W3C, e com as "Melhores Práticas para Produção de Aplicativos e de Conteúdo Acessível" apresentadas nas guias do Instructional Management Systems (IMS). A amostra de experimentação das diretrizes, de abordagem neutra no que se refere às teorias educacionais e de design instrucional, foi testada por um grupo de especialistas que desenvolve e disponibiliza conteúdo em ambientes