Este es un punto clave al considerar estimular a los alumnos para que incorporen un PLE propio a su aprendizaje académico. Ya tocamos este tema en el curso BAW2 y el concepto es extensivo a todas las herramientas, no solo a la busqueda de información. Pero ahí está la clave de aprender a enseñar perdiendo el "control" sobre lo que aprenden nuestros alumnos, pero ganando en nuestro rol de guias en el camino hacia formar el criterio propio

Cuando a través de una actividad diseñada en un EVA impulsamos a los estudiantes a investigar sobre un tema y producir un trabajo sobre el mismo con la información encontrada, y/o con datos procesados por otras herramientas en la web, no estamos estimulando el diálogo entre el EVA mediante el cual interactuamos con ellos y sus propios PLE, que les permiten hallar/procesar la información, interactuando con sus compañeros y con otras personas?

No termino de entender qué es un VLE? sería algo así como nuestro campus virtual, sumado a PubMed y algunas pocas aplicaciones que "hay" que usar en una materia dado cómo están planteadas las actividades? y al PLE se le sumarían todas las otras herramientas que cada estudiante usa fuera de las requeridas por las materias para todos? Más allá de mi confusión, qué buena explicación para empezar a diagramar nuestros propios PLE :) Gracias Tomás!