"Al igual que tenemos redes sociales para docentes, para profesionales, para amigos, para charlar con los alumnos, para dar clase o para estar al día en lo que a nuestros intereses y aficiones se refiere, Goodreads es una potente red social en la que puedes compartir lecturas, recomendarlas, tener tu propia biblioteca virtual y participar en desafíos, encuestas, juegos trivial, etc."
"¿Te apetece ver lo que ocurre a tiempo real en una ciudad a través de imágenes?
This is now! lo hace posible. Se trata de una herramienta que te permite ver lo que está pasando en diferentes ciudades a tiempo real a través de las imágenes que sobre las mismas se hayan subido a Instagram."
Mónica Corrales Marbán, profesora en el CP Ramón Muñoz, Luarca, Asturias, comparte en nuestro espacio el blog que ha usado este curso con sus peques de primero.
No hace mucho hablábamos en este espacio de aprovechar Instagram en un aula de idiomas. Pues bien, ahora, además de eso, podemos ir un pasito más allá y montar pases de diapositivas a partir de esas fotos de Instagram; para ello contamos con Flipagram.
YouTube acaba de lanzar un currículo interactivo sobre ciudadanía digital para ayudar a profesorado y alumnado de Secundaria, que puedes visitar en Google in Education.
Aunque el título no parece tener mucha relación con las TIC en Lenguas Extranjeras, pienso que utilizar MixBook, ya sea para diseñar un álbum de fotos con el alumnado y comentarlo, aprovechar para combinarlo con Instagram y crear un álbum rápido sobre el que luego trabajar diferentes temas, o diseñar una postal bien de modo individual o en grupo, sí puede dar juego en un aula de idiomas. Además con esta herramienta podemos convertir la creación en un libro o cuento ilustrado, y que además puede diseñarse en colaboración.
Text 2 Mind Map es una aplicación web que te convierte al instante un listado de palabras u oraciones en un mapa mental; interpreta lo que tú teclees y a partir de tu input dibuja un mapa mental.
Aproximadamente hace un par de meses encontré este sitio web, CyQuiz, gracias a una curación que Ana Cristina Pratas hizo en su tópico Digital Delights for learners en Scoop.it.
Hoy, por fin, he tenido un ratito para navegar un poco por CyQuiz y he descubierto que nos facilita el diseño de pruebas divertidas para después mostrar en clase y usar con nuestro alumnado de idiomas. La mayoría van dirigidas a inglés pero también hay alguna para francés y alemán.
Kerpoof Studio es una herramienta dirigida a niños y niñas de Infantil y Primaria. Con ella podrás crear cuentos, hacer películas, tarjetas, dibujos y también deletrear; cuenta con juegos muy visuales y atractivos en los que los principiantes pueden practicar el famoso spelling en inglés mientras obtienen puntos, por ejemplo.
El nuevo trivial social en beta de Google te permite hacer un quiz en muchas áreas, y en idiomas; una buena manera de investigar, aprender y colaborar con tus seguidores de Google +, con tu alumnado, con tus clases, en tu centro, y de plantearles retos en la asignatura de referencia, que además puede servir para darle un caracter lúdico al comienzo o al final de una sesión lectiva y motivarles para que investiguen y encuentren las respuestas correctas.
QR voice es una práctica herramienta que genera un código QR de voz a partir de un texto escrito. No necesita registro y simplemente lo que uno tiene que hacer es teclear el texto que se esconderá detrás del QR generado en formato audio, de forma que cuando una persona lea dicho código con su dispositivo, lo que va a escuchar, es el audio procedente del texto que le hayamos tecleado.
Ben Worthington es el hombre que está detrás de IELTS podcast y que regularmente entrevista a diferentes profesores de inglés sobre cuestiones de interés para el aprendizaje de esta lengua y que al alumnado le pueden resultar útiles para progresar, mejorar y preparar una prueba como IELTS.
Los llamemos como los llamemos, cualquiera de ellos sirve para potenciar la interactuación entre alumno-profesor y alumno-alumno, y cualquiera de ellos da juego para fomentar la comunicación escrita u oral, ya sea en clase, o a través de comentarios en un blog de aula. Es de este último modo como he estado viendo a compañeros de Lengua Española utilizar lo que en inglés se llaman brain teasers, pero que he visto que en castellano han adoptado el nombre de mindtraps.
Las redes sociales, las comunidades virtuales, el microblogging, nos permiten estar en contacto con otros docentes que imparten la misma lengua extranjera que nosotros, u otras, y nos proporcionan espacios virtuales donde encontrar y compartir, no sólo recursos para nuestras clases, sino inquietudes, puntos de vista, iniciativas, proyectos ...