Comprendre ce que l'autonomie peut être grâce à un article sur l'encadrement des cours à distance.
Cette étude de Pettigrew tente de déterminer les profils d'utilisation des activités d'encadrement des cours à distance selon trois thèmes: 1.l'expérience en formation à distance, 2.l'attitude face au tutorat et 3.l'autonomie, du point de vue de l'étudiant.
D'après moi, la citation suivante de Power et al. de 1994 illustre le fait qu'un apprenant n'est jamais autonome à 100% et en même temps il montre la difficulté qu'un enseignant, qui veut promouvoir l'autonomie de ses élèves, a. « Parfois un établissement met la priorité sur les matériaux d'enseignement, s'inspirant de l'idée que mieux un cours est préparé, plus l'étudiant est autonome dans son apprentissage et moins il aura besoin de l'aide d'un tuteur. D'autres établissements […] investissent plus dans leurs services de tutorat, croyant que tout apprenant, même le plus autonome, finira toujours […] par avoir besoin d'un certain "appui humain". » (p. 63).
Cette étude de Pettigrew tente de déterminer les profils d'utilisation des activités d'encadrement des cours à distance selon trois thèmes: 1.l'expérience en formation à distance, 2.l'attitude face au tutorat et 3.l'autonomie, du point de vue de l'étudiant.
D'après moi, la citation suivante de Power et al. de 1994 illustre le fait qu'un apprenant n'est jamais autonome à 100% et en même temps il montre la difficulté qu'un enseignant, qui veut promouvoir l'autonomie de ses élèves, a. « Parfois un établissement met la priorité sur les matériaux d'enseignement, s'inspirant de l'idée que mieux un cours est préparé, plus l'étudiant est autonome dans son apprentissage et moins il aura besoin de l'aide d'un tuteur. D'autres établissements […] investissent plus dans leurs services de tutorat, croyant que tout apprenant, même le plus autonome, finira toujours […] par avoir besoin d'un certain "appui humain". » (p. 63).