Il y a 100 ans déjà, John Dewey avait prévenu que quand les enseignants supprimaient les sujets naturels d'intérêt des enfants dans la salle de classe, ils «remplaçaient l'enfant par l'adulte, et ainsi affaiblissaient la curiosité et la vivacité intellectuelles, supprimant l'initiative et tuant l'intérêt». En interdisant les réseaux sociaux à l'école, les enseignants et les directeurs font exactement la même erreur. Ils devraient plutôt s'attacher à rencontrer les jeunes là où ils vivent : sur le Web".

le partage de contenu constitue une activité en accroissement régulier. L'étude AOL Nielsen avance même que chaque jour, 27 millions de messages contenant du contenu partagé sont échangés, via différents canaux.

Nous partageons pour mieux comprendre les contenus eux-mêmes : les réponses et réactions des destinaitaires s'avèrent ici précieux, et simplement parce que le fait de partager, en soi, aide à mémoriser l'information. 

Nombre d'organisations ont connecté leurs collaborateurs à leurs pairs et à l'information sans voir la productivité et la créativité augmenter de manière significative. Ceci, parce que la collaboration n'a pas été suffisamment orientée, et que son sens s'est perdu au fil des conversations. C'est aussi ce qui se passe sur les réseaux sociaux, dont le brouhaha incessant entretient une illusion d'activité, mais qui en finale se révèlent des lieux bien pauvres en découvertes et en ressources de qualité, où l'on en arrive à partager à l'infini ce que tout le monde possède déjà...

Lorsque vous souhaitez partager un extrait précis de page web (notamment celles qui nécessitent un long défilement), il suffit de sélectionner le contenu à l'aide de la souris puis de cliquer sur l'icône du stylo. Le service d'annotation génère alors un raccourci d'URL qui contient l'extrait du document en surbrillance. Un choix de couleurs est d'ailleurs proposé à ce niveau. Il ne reste plus qu'à transmettre l'URL via les réseaux sociaux en cliquant sur les boutons de partage de Facebook ou de Twitter.  

L'animation du groupe de travail est donc assurée au travers de trois fonctions, personnifiées de la manière suivante : Le chef d'orchestre  L'attrapeur  Le cartographe

Le chef d'orchestre travaille avec la liste de discussion du groupe. C'est lui qui anime les discussions lors des cinq étapes menant à la production finalisée d'une ressource : Présentation du projet  Veille  Collecte des idées  Rédaction et relecture  Ouverture à la communauté

L'attrapeur dépose les contributions aux discussions sur un blog. Il opère ici un important travail de structuration en sélectionnant les parties pertinentes des messages, en y ajoutant des titres, des mots-clés et éventuellement des images.