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Home/ Équipe TIC en pédagogie CSMB/ Group items tagged orientation

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Marijo Emond

http://www.mels.gouv.qc.ca/drd/tic/pdf/recitfrancais.pdf - 0 views

www.mels.gouv.qc.ca/...recitfrancais.pdf

Récit Gouvernement

shared by Marijo Emond on 26 Sep 12 - No Cached
  • Marijo Emond on 26 Sep 12
     
    Orientations ministérielles - Récit Réseau de personnes-ressources pour le développement des compétences des élèves par l'intégration des technologies
Marijo Emond

POGIL | Home - 0 views

www.pogil.org

classe inversée flipped différenciation

shared by Marijo Emond on 06 Jul 12 - Cached
  • POGIL is an acronym for Process Oriented Guided Inquiry Learning.
  • POGIL uses guided inquiry – a learning cycle of exploration, concept invention and application 
  • POGIL is a student-centered strategy; students work in small groups with individual roles to ensure that all students are fully engaged in the learning process.
Marijo Emond

Gérer les mobiles en classe - Éduscol Numérique, le site des professionnels d... - 0 views

eduscol.education.fr/...telephones-portables-en-classe

Classe mobile Benoit_Petit vidéo

shared by Marijo Emond on 13 Sep 12 - No Cached
  • Le scénario imaginé par l'auteur consiste à inviter les élèves à apporter tous leurs appareils mobiles en classe, à  les disposer sur une table centrale afin de les observer puis à réfléchir à la manière  de les utiliser à l'école
  • en quoi l'usage des mobiles en cours peut nuire aux apprentissages
  • réfléchir également sur les effets pédagogiques bénéfiques
  • ...6 more annotations...
  • bruit, distraction, perte de concentration, vol, accentuation de la fracture numérique
  • disponibilité des sources, accessibilité, travail collaboratif, personnalisation des apprentissages, accès à des outils de production, mobile comme outil d'engagement de l'élève)
  • et sur l'aide apportée aux personnes
  • (autonomie, coût moindre en matière d'équipement, motivation accrue, rétroaction immédiate pour l'enseignant
  • Ces différentes propositions orientent les échanges sur la possibilité d'énoncer des règles qui permettraient "d'aider sans nuire" aux apprentissages.
  • plusieurs idées sont mises en avant : passage en mode vibreur, périodes d'utilisation déterminées, visibilité physique des appareils, outil d'évaluation des traces, prêt d'appareils mobiles pour garantir une certaine équité, co-élaboration avec les élèves d'une charte d'utilisation des mobiles. Ces règles se doivent d'être accompagnées des modalités de gestion (élèves et enseignants, auto-gestion, sanctions, identification des exceptions)
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