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Using cooperative and collaborative learning to improve track and field skills. - 11 views

started by Juan Alcaide on 29 Oct 13 no follow-up yet

#2 inef2000 on 16 Nov 14

¡Qué bueno!, yo hice una estancia en Norwich con la Comunidad de Madrid en 2012 y se nota el estilo.
Creo que no tiene por qué ceñirse a primaria, sino a atletismo y AICOLE y también que la documentación puede pecar de excesivamente académica y exhaustiva para el día a día de un profesor, o bien un trabajo a medio plazo, pero es importante hacer alguna unidad reflexionando a ese nivel.

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CLIL PE: Football training - 17 views

www.teachingenglish.org.uk/...clil-pe-football-training

INTEF AICLE INGLÉS CLIL EDUCACIÓN ESO ED.FÍSICA PE FÚTBOL

shared by inef2000 on 02 May 14 - No Cached

technomercedes, c_anthropologist, calzas, saramrp84, and dvaq01 liked it

- inef2000 on 16 Nov 14
  
  Se puede implementar el vídeo con subtítulos según los niveles de inglés al que va dirigida la actividad, resaltando palabras, estructuras o aspectos técnicos que se quieren destacar.
  
  <div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">Se puede implementar el vídeo con subtítulos según los niveles de inglés al que va dirigida la actividad, resaltando palabras, estructuras o aspectos técnicos que se quieren destacar.</div>
  
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This activity uses a football training video from the BBC
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don’t forget the excellent Premier Skills website,
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...8 more annotations...
control and first touch
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downstream the whole video before the lesson
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brainstorm
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Play the video and ask
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ball, dribble and pass
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Go out and play
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- inef2000 on 16 Nov 14
  
  Podemos usar textos como el artículo de fútbol en wikipedia (en el idioma quenos interese) para pedir a los alumnos que detecten las palabras específicas, primero de manera general y luego categorizándolas y proponiendo actividades de mayor nivel siguiendo a Bloom, por ejemplo.
  
  <div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">Podemos usar textos como el artículo de fútbol en wikipedia (en el idioma quenos interese) para pedir a los alumnos que detecten las palabras específicas, primero de manera general y luego categorizándolas y proponiendo actividades de mayor nivel siguiendo a Bloom, por ejemplo. </div>
  
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- inef2000 on 16 Nov 14
  
  Este modelo se presta a realizar una unidad de varias sesiones con estructura de circuito en la que una de las estaciones puede ser esta actividad con apoyo de Teacher Assistant (con tablets, por ejemplo) y otra u otras dos estaciones de aplicación práctica. Se pueden trabajar distintas habilidades cada sesión y hacer clases que integren reflexión y aplicación, teoría y práctica.
  
  <div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">Este modelo se presta a realizar una unidad de varias sesiones con estructura de circuito en la que una de las estaciones puede ser esta actividad con apoyo de Teacher Assistant (con tablets, por ejemplo) y otra u otras dos estaciones de aplicación práctica. Se pueden trabajar distintas habilidades cada sesión y hacer clases que integren reflexión y aplicación, teoría y práctica.</div>
  
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inef2000 on 16 Nov 14

Unidad elegida para la actividad del bloque 2 del curso AICOLE Otoño 2014 Muy resumida, pero es un buen punto de partida para desarrollarla, con las adaptaciones necesarias, a nuestras clases. Y un modelo de estructura de lección CLIL

<div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">Unidad elegida para la actividad del bloque 2 del curso AICOLE Otoño 2014 Muy resumida, pero es un buen punto de partida para desarrollarla, con las adaptaciones necesarias, a nuestras clases. Y un modelo de estructura de lección CLIL</div>

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