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Cómo se organizan las escuelas rurales en una comunidad autónoma de España: Castilla y León.

Para ir introduciendo el tema, comparto con vosotros este artículo respecto a la historia de la escuela rural en España

Artículo de Jose Luis Bernal Agudo del Departamento de Ciencias de la Educación de la Universidad de Zaragoza (España) 

    
  


 
  

  

La escuela rural como oportunidad, más que como un problema

En este artículo de Salvador Berlanga Quintero se analizan las políticas educativas dirigidas específicamente a las escuelas ubicadas en el contexto rural español en la segunda mitad del siglo XX.

Análisis de las políticas educativas dirigidas a las escuelas en entornos rurales en España en la segunda mitad del siglo XX.

Artículo en el periódico El País (España) sobre distintos proyectos en zonas aisladas de Latinoamérica exploran pedagogías de aprendizaje colaborativo e integrado en las comunidades locales

Hay ideas que en educación se repiten como mantras década tras década sin que consigan imponerse en el día a día de la inmensa mayoría de las escuelas.

Breve descripción sobre los colegios rurales y ficha con actividades, cuestionario y enlaces a cuatro centros rurales (el quinto enlace tiene error). Me parece especialmente interesante que podamos acceder a las experiencias de al menos estos cuatro colegios rurales en España.

Nos interesa crear un PLE para Escuela Primaria de contexto Rural, el cual se ha de convertir en un disparador para ir ampliando y mejorando nuestras competencias digitales en el nivel.

Actividad y producto final de la Unidad 4 de #EduPLEMooc. Mi reflexión, sugerencias, recursos y referentes para esta Comunidad.

El modelo escolarizador basado en la escuela unitaria funcionó en España desde el primer avance escolarizador con la Ley Moyano de 1858 hasta la Ley General de Educación de 1970. Los alumnos estaban agrupados por secciones (inicial, media y superior) en función de sus conocimientos de escritura-lectura y cálculo bajo la dirección de un maestro único.

Breve ficha con descripción de los colegios rurales en España, con cuestionario y algunos enlaces a proyectos interesantes (algunos de estos enlaces no están actualizados).

Este texto analiza las posibilidades de intervención comunitaria de la escuela en el medio rural como condiciones para la innovación pedagógica-educativa y el desarrollo local. En el seno de un proyecto más amplio, en el que el autor estuvo implicado durante más de 20 años, refleja las experiencias e iniciativas que confrontan pedagogía y la acción social local con el impacto en el trabajo escolar de profesores y alumnos. Se trató de propósitos a los que el Estado ignoró o pretendió poner fin, con una política educativa pública de supresión de las escuelas más pequeñas, de sus potencialidades educativas como servicio público comunitario. Por eso, el proyecto tuvo un carácter de resistencia a esta ofensiva que le confirió contornos, expectativas y resultados a tener en cuenta en la articulación entre educación y desarrollo local, como propuesta y práctica de intervención social de la llamada sociedad civil.

El Trabajo Social tiene un papel importante en la intervención preventiva y asistencial en temas como el absentismo y el fracaso educativo, la integración de inmigrantes y colectivos desfavorecidos, la detección de malos tratos y abusos sexuales, la mejora del clima de convivencia, la atención ante el fenómeno de la violencia o la estimulación de la mejora pedagógica o la participación de todos en la buena marcha de los procesos.