"The XO-1 cost much less than textbooks in developed countries. This has led to the proposal to replace all textbooks with Open Education Resources (OERs), with the aim of both improving education and saving money that could then be applied to such necessities as electricity and Internet for the XOs. Mokurai has started a project at Sugar Labs to do just that. In April 2011 the booki software from FLOSS Manuals went live, and Sugar Labs set up a testing server to prepare the way for rolling out the project, which is to be opened up to all users as soon as we can manage it."
Ei tietääkseni ole. Sinänsä sillä ei ole kauheasti väliä. Tärkeätä on organisoida kirjanmerkit hyvin tageillä, listoilla ja ryhmillä. En oikeastaan koskaan lähde käymään läpi kirjanmerkkejä, vaan etsin niitä lähinnä tageillä, listoilla ja ryhmillä. Mulla näyttää olevan tällä hetkellä 1410 kirjanmerkkiä ja se on minusta vielä aika vähän.
"Kent Thomas on luontokuvaaja, joskin pitää itseään amatöörinä, ei ammattilaisena. Hän on julkaissut kaikki valokuvansa avoimesti - jopa niin avoimesti, ettei hän halua mitään kiitosta kuvista. Mistä on kyse?"
Establishing a purposeful online identity of which one can be proud is an important skill to teach students. Equally important is conveying the idea that being safe and responsible online does not mean hiding your identity, but rather defining it and owning it. After all, If your child is not developing his/her digital footprint, who is?
Opettaja voi olla tukemassa oppilaitaan digitaalisen jalanjäljen luomisessa.
Never before in history have kids had the ability to create and publish so much content, so easily. Never ever have people had the ability to access so much information without leaving a seat. These are awesome abilities that come with awesome responsibilities. These abilities and responsibilities require skills that are taught and not inherited. Educators need to have the authority to teach these skills. Educators need to be trusted to teach these skills.
Internetin myötä tulee loputon määrä erilaisia mahdollisuuksia hyödyntää sitä opetuksessa. Opettajalla pitää olla luotto ja ammattitaito hyödyntää sitä.
Sure banning is easy, but it is educational neglect to keep our heads in the sand or look the other way. How better to support and empower kids in being safe and appropriate then to be their guides? We certainly can’t help kids with proper and appropriate use, if the very tools they want to use are blocked.
Filttereiden avulla voidaan sulkea epätoivottavia sivuja oppilaiden ulottuvilta, mutta samalla menetetään mahdollisuus opettaa oppilaille Internetin turvallista hyötykäyttöä.
By blocking students from the digital world, the jobs of administrators and educators are made easier, but if people became teachers, education leaders or parents because it was easy, they’ve selected the wrong profession.
Students can access websites that do not contain or that filter mature content. They can use their real names, pictures, and work (as long it doesn’t have a grade/score from a school) with the notification and/or permission of the student and their parent or guardian.
Koko kouluyhteisöltä edellytetään nyky-yhteiskunnassa monipuolista medialukutaitoa ja kykyä ottaa tieto- ja viestintätekniset välineet laajalti osaksi työskentelyä. Näihin taitoihin sisältyvät mm. luova ajattelu, yhteistyötaidot, tiedon hankinta-, hallinta- ja käsittelytaidot, sosiaaliset taidot ja myönteinen asenne oppimiseen.
Tämä on myös meidän koulutuksemme päätavoitteita, vai mitä?
Opetuksen laatuun vaikuttaa sosiaalisen vuorovaikutuksen lisäksi fyysinen tila sekä virtuaaliset ja verkottuneet opiskelu- ja oppimisympäristöt, joissa opetus tapahtuu.
TVT -taitotasohanke on opetushallituksen tukema oppimisympäristön kehittämiseen tähtäävä hanke. Hankeessa on mukana lukiot Konnevedeltä ja Laukaasta sekä Voionmaan lukio Jyväskylästä, sekä Jyväskylän yliopiston tietotekniikan laitos ja täydennyskoulutuskeskus (peda.net).