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Cómo crear tu primer entorno de aprendizaje

"  ENREDADOS20 propuestas de aprendizaje cooperativo basadas en la web 2.0"

Los días 15 y 16 de mayo celebraremos en la Facultad de Educación de Toledo (España) las XXII Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa #JUTE2014 @JUTE2014 con el lema: "Tecnologías emergentes para la innovación en docencia e investigación". Las vigésimo segundas Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa (JUTE 2014) que celebramos en la ciudad de Toledo coinciden este año con otro evento cultural de especial relevancia como es la celebración del IV centenario del Greco (Greco 2014). Esta oportunidad nos permitirá ofrecer una agenda de actividades de ocio alternativo que se suman al carácter propio de las jornadas en las que en esta nueva edición se promoverá, un año más, el intercambio de inquietudes y experiencias vinculadas a la docencia y la investigación de los profesionales de la educación desde diversos enfoques relacionados con la aplicación de las TIC en el ámbito educativo. A fin de alcanzar nuestros propósitos este año hemos vertebrado las Jornadas en torno a temáticas que conectan con algunas de las líneas de trabajo más actuales en relación a la docencia e investigación en tecnología educativa. Las mesas de trabajo que desarrollaremos contemplarán contribuciones relacionadas con: Las TIC en los planes de formación de maestros y pedagogos; formación inicial y formación permanente en TIC; buenas prácticas TIC de aula y centro: Experiencias educativas con TIC; inclusión escolar y TIC: las TIC en la atención a la diversidad; investigación en TIC; experiencias y redes internacionales de tecnología educativa; innovación en la docencia con TIC y educación y empoderamiento ciudadano para la innovación y la participación social a través de las TIC. De otro lado hemos planificado un espacio de encuentro en modalidad de seminario/taller en relación a: las redes e investigación educativa para jóvenes investigadores; aprendizaje basado en juegos y el uso de videojuegos como tecnología emergent

La sociedad del aprendizaje (2010) Cisco Systems.

El estudiante en red. Construyendo nuestro entorno personal de aprendizaje, aprendiendo a utilizar los recursos de la red.

El informe, fruto de la colaboración entre Fundación Telefónica y Fundación Encuentro, intenta dar respuesta a las preguntas y preocupaciones que tienen que ver con la alfabetización digital, sus contenidos, agentes y objetivos deseables, el papel de los profesores, la instrucción de los formadores, los retos que supone para los padres y las familias, y las demandas que plantea a la escuela. Para responder a ellas el informe se estructura en tres partes: evolución histórica del concepto de alfabetización e impacto de las TIC y sus implicaciones en el proceso de enseñanza/aprendizaje, situación del profesorado respecto a la alfabetización digital y su formación, y retos de los padres ante la relación entre TIC y educación

Entornos personales de aprendizaje en la formación de futuros maestros desde la Mención TICE

Interesante presentación del profesor Jordi Adell sobre los entornos personales de aprendizaje

Victoria Ballesteros nos presenta su entorno virtual de aprendizaje como tarea práctica para la asignatura de la mención TICE: "comunidades virtuales y redes sociales en educación"

"- Entornos personales de aprendizaje en la formación de futuros maestros desde la mención TICE / Ricardo Fernández (UCLM) y José Francisco Durán (UCLM) - Nuevos retos para el tratamiento de la competencia digital / Manuel Gértrudix (URJC) y Sergio Álvarez (URJC)"

Los MOOC representan una manera más que evidente de democratizar el acceso a la educación y una forma de inclusión social desconocida hasta el momento. Un mismo curso puede ser seguido por un adolescente o por un jubilado, por alguien con titulación académica o sin ella, en definitiva, por personas de cualquier edad, procedencia, condición o sexo. De hecho, este libre acceso se traduce en millones de estudiantes repartidos por toda la geografía mundial (más de 4 millones en los últimos 3 años).

"En este artículo se recogen algunas ideas sobre la tarea docente de fomentar en el alumnado las competencias necesarias para la elaboración futura de su PLE."