Viñetas sobre las futuras tecnologías de aprendizaje (Visiones para el 2020) http://www.eduteka.org/Visione... - 0 views

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  #1 blanca margarita on 09 Mar 12

   

  Viñetas sobre las futuras tecnologías de aprendizaje (Visiones para el 2020)
  
  http://www.eduteka.org/Visiones5.php
  
  Dentro de una o dos décadas, tres interfases complementarias determinarán cómo se aprende:
  
  * La muy conocida interfaz "del mundo a su escritorio", facilita el acceso a expertos y archivos lejanos, lo que permite colaboraciones, relaciones de asesoría, consejería y comunidades virtuales de práctica. Esta interfaz se está desarrollando por medio de iniciativas tales como Internet2.
  
  * En la interfaz conocida como "informática omnipresente" los dispositivos inalámbricos portátiles posibilitan el uso de recursos virtuales de acuerdo con nuestras necesidades en el mundo real. Las primeras etapas en estas interfases de "realidad aumentada" se caracterizan por la investigación sobre el papel que juegan los "objetos y contextos inteligentes" en el aprender y el hacer.
  
  * En las interfases de ambientes virtuales para usuarios múltiples llamada "Alicia en el País de las Maravillas", los participantes interactúan en forma de personajes digitales, o avatares, con agentes computarizados y artefactos digitales en contextos virtuales. Las etapas iniciales en los estudios sobre ambientes virtuales compartidos se caracterizan por los avances de los juegos de Internet y del trabajo en la realidad virtual.
  
  Chris Dede, Profesor de Catédra de la escuela de postgrados de educación en Harvard

   

  <div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">Viñetas sobre las futuras tecnologías de aprendizaje (Visiones para el 2020) <br /> <br /> <a href="http://www.eduteka.org/Visiones5.php" rel="nofollow" target="_blank">http://www.eduteka.org/Visiones5.php</a> <br /> <br /> Dentro de una o dos décadas, tres interfases complementarias determinarán cómo se aprende: <br /> <br /> * La muy conocida interfaz "del mundo a su escritorio", facilita el acceso a expertos y archivos lejanos, lo que permite colaboraciones, relaciones de asesoría, consejería y comunidades virtuales de práctica. Esta interfaz se está desarrollando por medio de iniciativas tales como Internet2. <br /> <br /> * En la interfaz conocida como "informática omnipresente" los dispositivos inalámbricos portátiles posibilitan el uso de recursos virtuales de acuerdo con nuestras necesidades en el mundo real. Las primeras etapas en estas interfases de "realidad aumentada" se caracterizan por la investigación sobre el papel que juegan los "objetos y contextos inteligentes" en el aprender y el hacer. <br /> <br /> * En las interfases de ambientes virtuales para usuarios múltiples llamada "Alicia en el País de las Maravillas", los participantes interactúan en forma de personajes digitales, o avatares, con agentes computarizados y artefactos digitales en contextos virtuales. Las etapas iniciales en los estudios sobre ambientes virtuales compartidos se caracterizan por los avances de los juegos de Internet y del trabajo en la realidad virtual. <br /> <br /> Chris Dede, Profesor de Catédra de la escuela de postgrados de educación en Harvard</div>

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