Estudiantes indígenas y los usos y apropiación de las tecnologías de información y comunicación

El presente artículo analiza en primer lugar, la gran fragmentación interna, que existe en el contexto Méxicano de "imaginar", la escuela intercultural, en manos de un conjunto diversificado de actores con intereses y expectativas igualmente plurales, en el marco del debate, sobre la relación de la educación escolarizada para los pueblos indígenas y el papel del estado. En segundo lugar, tomndo como referencia aquellas experiencias escolares interculturales que muestran un especial énfasis en lograr articulaciones, entre las prácticas culturales del contexto comunitario y las practicas escolares, este trabajo reflexiona sobre las implicaciones de cierto debate, como los conseptos de cultura e identidad puede aportar el analisis y la practica curricular con enfoque intercultural.