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Les métadonnées étant actuellement nécessaires au bon déroulement de toute communication sur Internet, s'en affranchir totalement est au mieux difficile, au pire actuellement illusoire. Il faut donc faire un choix entre 2 extrêmes: maîtriser de bout en bout le service que l'on utilise (auto-héberger ses mails par exemple) au risque de devenir visibleutiliser un service générique pour se fondre dans la foule, au risque de voir ses données révélées de gré ou de force Ce choix n'est pas simple à réaliser et dépend de chacun. Mais la plupart des gens n'ont pas intérêt à s'auto-héberger. Il feraient bien mieux de se regrouper en association ou de monter de petites entreprises s'ils en ont l'envie et les compétences. En tout état de cause, se regrouper permet de se cacher de manière plus efficace. Le tout est de trouver la limite à partir de laquelle la taille de l'organisation joue contre ses membres. Encore une fois, l'exemple des FAI associatifs en la matière devrait être étudié et suivi.

Extrait article Nextinpact : Ce rapport, remis en février, mais pointé que récemment par le site du ministère, souffle le chaud et le froid. Le chaud, en considérant que l'exploitation des données scolaires présente de sérieux avantages : rêve d'un parcours pédagogique mieux adapté, de nouvelles solutions pour les enseignants ou d'une meilleure connaissance des situations d'apprentissage, sans compter les charmes du « big data » pour améliorer encore la collecte et l'usage de ces informations. Le froid, lors d'un sombre inventaire s'agissant de la connaissance des lieux de stockage, des règles de sécurisation, des conditions générales d'utilisation, de l'impact des données… Par exemple, les délégations académiques au numérique pour l'éducation (Dane) et les directeurs des systèmes d'information (DSI) ont été « nombreux à rapporter une grande ignorance de ce que recouvre ce texte pour une large majorité des professeurs, des chefs d'établissement et des pilotes à l'échelle académique ».