Group items tagged

Grein sem dregur saman nokkur "prinsipp" um nám fullorðinna og hvernig þau hafa áhrif á skipulagningu náms fyrir fullorðna.

Þetta er grunnbók um nám fullorðinna.

STuttur texti til útskýringar á Hönnunarnálgun við skipulagningu náms

Þessi gaur segir að núna sé skipulagning náms sé orðin MUN mikilvægari en áður

Þetta er e.t.v. áhugavert. Kanski færðu einhverjar hugmyndir um hnernig má nota Evernóte við skipulagningu náms

Í þessari grein staðsetur höfundur MOOC í stærra samhengi menntasögu. Þannig færir hann rök fyrir því að staður náms sé ekki lengur kennlusotfan ein, heldur allt umhverfi okkar. Upplýsingatæknin bjóði uppá að allt sem við sjáum eða heyrum geti verið uppspretta að námi.

skemmtileg saga um breyyta kennsluhætti

Allir háskólar á Íslandi standa nú frammi fyrir niðurskurði og aukinni samkeppni um nemendur. Til að mæta því hafa skólarnir farið ýmsar leiðir. Á vormisseri 2011 var ákveðið að gera tilraun í Háskólanum á Akureyri með því að kenna þrjú námskeið með mesta mögulegum sveigjanleika hvað varðar stund og stað fyrir sem flesta nema í stað þess að líta á námið annað hvort sem fjarnám eða staðnám. Í greininni er kynnt rannsókn sem gerð var meðal nemenda í einu þessara námskeiða að námskeiði loknu. Markmið rannsóknarinnar var að kanna reynslu nemendanna af því að stunda háskólanám með þessum hætti. Niðurstaðan var að nemendurnir voru ánægðir með tilhögun námskeiðsins, skipulag og innihald. Þeim fannst námskeiðið krefjandi en áhugavert og töldu sig hafa lært mikið.

Allir háskólar á Íslandi standa nú frammi fyrir niðurskurði og aukinni samkeppni um nemendur. Til að mæta því hafa skólarnir farið ýmsar leiðir. Á vormisseri 2011 var ákveðið að gera tilraun í Háskólanum á Akureyri með því að kenna þrjú námskeið með mesta mögulegum sveigjanleika hvað varðar stund og stað fyrir sem flesta nema í stað þess að líta á námið annað hvort sem fjarnám eða staðnám. Í greininni er kynnt rannsókn sem gerð var meðal nemenda í einu þessara námskeiða að námskeiði loknu. Markmið rannsóknarinnar var að kanna reynslu nemendanna af því að stunda háskólanám með þessum hætti. Niðurstaðan var að nemendurnir voru ánægðir með tilhögun námskeiðsins, skipulag og innihald. Þeim fannst námskeiðið krefjandi en áhugavert og töldu sig hafa lært mikið.