Hem vist de primera mà totes les formes en què els estudiants poden obstaculitzar el seu propi rendiment acadèmic. Hem vist com els pares i la nostra cultura en general sense voler sabotejar l'èxit dels estudiants. I després hem vist la nostra societat donar als mestres la responsabilitat completa d'un procés que és només parcialment a les mans. Això ha de parar.
La vida no está organizada en disciplinas | co.labora.red - 1 views
Educación: ¿Así son los nuevos colegios de éxito? Un vídeo viral conmociona a... - 1 views
Challenges in Education: A Student's-Eye View | Edutopia - 1 views
-
-
Els estudiants són, en última instància, l'únic partit amb la capacitat de transformar realment l'estat de l'educació. I com resulta que, el que han de dir és bastant revelador.
-
El que els estudiants estan pensant Fa un any, se'ns van acostar per The Princeton Review per ajudar-los a dissenyar una enquesta sobre la vida de l'estudiant en els Estats Units . En lloc de centrar-se en el rendiment acadèmic, volien comprendre el procés acadèmic dels estudiants. Què passa pel cap quan ho fan els deures? On acudir a la recerca d'ajuda quan estan atrapats? Com pensen i senten durant el dia escolar típic? En resum, l'estudi va ser dissenyat per esbrinar el que només els estudiants poden saber: els seus pensaments, sentiments i metes. Els resultats suggereixen que si volem arreglar l'educació, llavors hem de allunyar-nos de culpar els mestres, els recursos o mida de les classes, i començar a parlar seriosament sobre el que els estudiants estan fent per crear l'èxit acadèmic - i la forma en que millor poden donar-los suport en aquest procés.
- ...12 more annotations...
Educación: El decálogo de las escuelas innovadoras: lo que están haciendo 114... - 1 views
"Me colocaban en la última fila" - 0 views
¿Cómo se enciende la chispa del aprendizaje? Javier Martínez Aldanondo | Anna... - 0 views
-
“Dad al alumno algo que hacer y no algo que aprender, ya que el hacer tiene tal fuerza que exige pensar y reflexionar” (John Dewey)
-
Para generar la respuesta más eficiente, el neocortex intenta anticipar que es lo que va a ocurrir a continuación. Para ello, analiza ese flujo de información que recibe tratando de detectar patrones y los compara con los que ya tiene almacenados de experiencias anteriores.
-
por mucho que insista el sistema educativo, nuestro cerebro no almacena conceptos, formulas, teorías o definiciones sino secuencias de patrones que provienen de nuestras experiencias. Decimos que “el saber no ocupa lugar” porque al aprender no almacenamos datos, sino que creamos conexiones neuronales que no ocupan espacio. No podemos seguir evaluando la inteligencia de un niño por su capacidad de recordar información en un examen.
- ...13 more annotations...
Xavier Aragay: "El tsunami de la innovación ya está alcanzando a la universidad" - 0 views
1 - 9 of 9
Showing 20▼ items per page